为什么很多人上了高中会成绩下降很快,脑力也跟不上了?

来源:wukong  责任编辑:小易  

用户回答1:

优秀的学生都是相似的,不优秀的学生则各有各的原因。有人将其归结为智商、有人将其归结为性别,在这里,我想说一个容易被大家忽略的原因:初高中衔接!注意,这里所说的衔接,不是上衔接班!

遇到有亲戚朋友家孩子上高中,让我给谈谈的时候,我总是在其高中未开学之前,跟他谈谈初高中衔接的问题。因为初高中衔接是容易被忽略的一个重要环节!这绝对不是一次考试、一个暑假就能过渡好的;虽然有的辅导机构高调炒作“衔接班”,但实际上衔接班所起的作用非常有限。我认为,高一新生,要面临三个挑战,认识不到、处理不好这三个挑战,就是没有做好衔接,就是不能适应高中学习,成绩下滑也就不足为奇。

第一个挑战:心理定位不准确!

这个问题很容易被忽略,有些原本优秀的学生变得不爱学习了、逃避学习了,很可能是高中的定位出现问题。

初中你是班级甚至是学校的佼佼者,是老师重点关注的对象;到了高中,你可能变得不那么优秀,不那么突出,老师也可能对你冷漠了,你慢慢变得不自信了、找不到学习带来的成就感了,对学习渐渐失去了兴趣,转而从其他方面寻找刺激,游戏、小说、篮球、谈恋爱等等。这其实并不是学校的原因、也不是老师的原因,而是学生心理定位的问题。

先说说同学,再优秀的学生,到了一个新的群体,都要重新排个一、二、三,你在初中范围内的优秀,不代表高中范围内依然还很优秀,更不代表你一进入这个群体就优秀,当然,只要进入这个群体,就表明你已经很优秀了,只是很多学生认识不到,从而产生了心理问题。

再说说老师,初三的老师,和高三的老师一样,和学生有深厚的感情,但是这份感情不可能在高一的时候就能建立起来,这和时间有关系,和老师带的班级多也有关系,比如高一阶段,有的老师可能会带六七个班的学生,每周上那么两节课,想让老师认识每一个学生,显然不现实。这个时候,不要认为老师不关注你了,而是需要一个过程。但是,有的学生认识不到,这个时候会感觉到自己很孤独,由此产生了逃避的想法,导致自己迟迟融入不到新的环境,对学习产生很大影响。

第二个挑战:学习内容的增加和难度的增大!

对于这个问题,我想借助网上一个生动的例子进行解释:

小学的时候,一节课教你和面,作业也是和面,一节课教你擀皮,作业也是擀皮,考试是考和面或擀皮;几乎全部的孩子都能学会和面和擀皮儿。
初中的时候,一节课教你和面,作业是和面;一节课教你擀皮,作业是擀皮;考试就考包饺子;有的孩子还停留在只会和面或擀皮的阶段。
高中的时候,一节课教会你包饺子,作业是回家蒸包子;考试的时候,考的就是烙馅饼;一部分孩子只学会了或者包饺子,在家长和老师的帮助下,勉强能包成包子。但就是弄不成馅饼。

如果学生在初中一味应付考试,只是死学硬背,不注重自己思维能力的训练,不注重分析问题和解决问题能力的培养,不注重良好学习方法、习惯的养成,成绩下滑也就不足为奇。

再说作业,高一有9门学科,假如每天上5科,每科的作业量是30分钟,一天3节晚自习根本不够用,更何况像数理化这些学科,学生可能会用一两个小时来写作业,这就导致很多学生作业完成不了,更不要说根据作业反映出来的问题进行查漏补缺了。而有些学生,虽然天天在努力学习,但是由于各科作业平均用力,对于重要的学科、难度大的学科不够重视,甚至避重就轻,逃避困难学科的学习,同样会导致成绩下滑。

第三个挑战:学习方法的转变!

初中很多很好的学习方法,到了高中未必就是好的!比如问问题,初中遇到不会的,就要及时积极的问老师或者问同学,这是一个好习惯;而高中阶段,你需要尝试独立的去解决,如果遇到困难就问,很难学的深入。此外,还有两点高中要特别注意:

1、注意学习过程的完整性:学习的完整过程应该包括预习——听课——复习——做作业几个阶段,但是很多学生养成了听课——做作业的习惯,这在初中学习内容少、内容相对简单时,没有问题,但是在高中阶段,忽略了预习和复习两个环节,就会遇到不小的麻烦。

2、注意课堂笔记和复习的重要性:初中可以不用专门的笔记本,记了笔记也看的不多,因为老师补充的不多,而高中,老师会补充大量教材中没有,但是考试中常考的知识点或者技巧和方法,这就需要记笔记,而且还有常复习笔记,才能把老师的知识,变成你的知识。复习笔记抓住三个节点:当天晚自习、当周周末、当月月底,用好了,学习可以起到事半功倍的效果。

希望以上能够给你提供帮助!我是“赢在高三”,致力于高中教学和高考研究,欢迎关注!

用户回答2:

作为一名高中教师,我认为学生到了高中成绩下降有以下原因:

一、学生在初中的时候思想比较简单,而且很听从父母和老师的话,所以初中学习比较认真,而且心无旁骛,所以成绩自然而然的就比较好。

二、小学、初中的知识相对于高中来讲比较简单,学习科目也比较少,知识理解起来也比较简单,所以学起来不怎么费力,只要好好学,基本都能够学好。

三、学生进入高中之后,思想越来越复杂,逐渐进入青春期,叛逆思想越来越严重,所以在家里,家长的教育学生,学生也不怎么听了,在学校,老师的教导和谆谆教诲学生也不怎么听,而且部分学生不仅不听,而且还和家长、老师反着来,根本无法专心学习。

四、学生进入高中,学习科目增加不少,而且高中课本的知识难度相对于初中而言增加很多,所以学生理解起来都很吃力,脑力也跟不上,如果再适应不了高中学习的思维模式和学习习惯,很可能跟不上,一旦成绩退步,想提高成绩就非常困难,而且自己还会产生很大的挫败感,失去学习的信心,从而成绩一落千丈。

五、很多学生进入高中之后,对异性的渴望越来越强烈,如果家长和老师无法进行正确的疏导,那么学生就很可能产生早恋,从而无法专心学习,影响学习成绩。

六、很多学生到了高中没有明确的学习目标,而且学习动力明显不足,加之高中学习难度很大,不愿再继续努力,导致成绩逐渐退步,越是退步越是不想学习,从而形成良性循环。

以上是我个人意见,谢谢。

用户回答3:

作为一个高中刚毕业不久的小同志,我觉得对这个问题很有心得。

我也曾经在高中时期突然有一段时间成绩下滑严重,究其原因,我发现并不是我不努力,而是没时间努力,不是脑力跟不上,是精力跟不上。

有人回答说是科目增加了,其实科目并没有增多,也就六科,英数语,理综或文综,还没有初二多。数学,语文,英语,生物,物理,地理,历史,化学。

重点不是在数量多,而是在于难度深,还有各科作业繁重,所以一天时间根本不够用!

你想想,早上七点半早自习,八点一十上课,一直到十二点一十午休,下午两点四十上课,五点半放学,晚上七点晚自习,十点放学。

有人说时间就像牙膏,挤挤总会有的。但你看上面的作息表,从哪儿能挤得出牙膏?啊呸,时间。课间休息十分钟你别说能用来学习,喝口水上个厕所就没了,更别说还有部分老师拖堂。

还有人会说。午休时间还有两个半小时呢?不好意思,学校规定,要查寝,保证每个孩子午休质量。想做作业?想复习?NO WAY!

晚自习,自习不自习不是看你自律不自律,根本就是看你们班有没有运气,因为有的老师们会占课!

那晚上总该有时间了吧?六科作业你想空着啊。做到十二点你都不一定能睡得了觉!

不只是时间!还有每个科目章节之间的连贯性。

我们都知道,在数学,物理,化学,生物这四科当中,每个章节之间都有一定的相关性,你只有学会了这一章,才能弄懂第二章上课的时候老师讲的啥!所以,如果你上课中途走了会儿神,或者没忍住跟同学聊了会儿天,你要是晚上不熬夜加班把这一章节内容弄清楚,在下一章学习的时候你就陷入困境,你下一章学习陷入困境,那么你下下一章也会陷入困境,这就是一个恶性循环。曾经有个笑话,我觉得很能反应高中理科学习的特性。——我终于发现我高等数学为什么这么差了,原来是因为我在初中某一天上数学课时弯腰捡了一下我的笔!

用户回答4:

高中时候的学生智商高,成绩一般靠前,但是努力了,找正学习方法,成绩一定不差,我女儿初中成绩很稳定在前十名,中考进入重点班,高一第一学期没摆正学习方法,成绩排在班上60名,这一下着急了,我也着急;第二学期开学后,女儿很努力,根本没有什么休息时间,放月假在家都是天天看书做题,很少看电视,手机不会让她玩、也没给她买手机。高一第二学期成绩出来了排到17名,就物理49分没及格,拿到通知书女儿都哭,我问她为什么哭,她说物理没考好,我就安慰她,下次再考好就行,还有2年高中,只要你继续努力加油学习,成绩肯定会更好!笨鸟先飞,成绩差不是问题,只要努力绝对成绩能提高!

用户回答5:

本人现在高二,我觉得高一一上来就得学九个科目,太杂了。就拿晚上作业来说,一周总有那么个几天是科科都有作业的。学生的精力太分散了,像我们语文,数学,英语这些后面都有答案。如果一些同学没有写完,狗急跳墙了就只抄后面的答案了。可能有些人认为上高中一些难度会大大增加,但我觉得其实难也没有难到哪里去,认真学点总是可以学会的。像我现在已经文理分科了,我选的是理科,我个人感觉学的科目少了,确实比以前轻松地。心没有以前那么散,学的也更加细化,专业化。

总之我觉得,一上高中就要学那么多个科目,数学,化学,物理,整天轮番轰炸。生物各种文科记得多,没有系统的循环复习。反正过一天也就一天,学一点是一点,反正就是学的太糊涂了,觉得数学150分,我考个五六十分是正常的,周围的人大概也和我差不多,得过且过,知道个几条公式就得了。加上现在人心浮躁,想把各个科目都给抓好,到头来什么都抓不好。

用户回答6:

我的女儿今年上高一,刚入学的时候,经常打电话给我诉苦,我给了她一些建议,让她第一次月考的成绩在学校上升了四百多个名次,我把这段经历公布出来,也许你也能从中受到启发。

高中阶段的学习与初中学习有了很大的差别,很多同学不明就里,造成了成绩的下降,这是很正常的现象,我制作了一副思维导图展现了学习的过程,让女儿看懂,然后继续讲解了五步学习法。

看懂这个思维导图,我给她讲解的正确学习方法,就是五步学习方法

1.提前预习;

2.课堂上认真听讲;

3.课下及时整理复习;

4.做一些练习,以及总结;

5.在生活中找机会做些实践。


烂教育活在当下,好教育面向未来,这句话同样对孩子的学习也适用。

女儿常跟我发牢骚说,她课堂上根本没时间做笔记,有时候连老师讲的东西都听不明白,课下有很多题不会做或者做错,老师还让每个学生建立好错题本,把自己做错的或者不会的题目整理到错题笔记上,这浪费了她很多时间,这当然会影响到她的成绩和正常学习。

我拿出这个思维导图,画出学习流程和步骤图。指出她的错误就在于没有做好提前预习这一环节,由于没做好预习,所以课堂上效果不好,所以没时间整理好笔记,所以就做题时容易出错,所以就要花大量时间去纠正,做错题笔记,所以就没有更多时间去做好下一节课的预习,所以就成了恶性循环,所以就造成了非常忙碌还成绩越来越不好,所以就在心里留下阴影,成绩下降,脑力不够用也就成了自然而然的事情。

从那以后,她就注重提前预习,把一切工作做在老师的前头,在课堂上听的明白,在课下做题做的很快还很正确,没必要去浪费大量时间去纠正自己的错误,慢慢形成了良性循环,成绩有了进步,心里也变得轻松多了。

成绩不好不是孩子的错,不去积极地面对和应对才是家长和学生心理的痛。

我把我和我女儿的真实经历分享一下,希望能够帮到你。想了解更多,我们可以在下面的评论区进一步会合哦。

用户回答7:

我身边有许多学生从小学到初中,成绩一直名列前茅。但进入高中之后,开始感觉力不从心,学习状态不如以前。有些学生开始花钱请家教,家长也跟着着急。尤其是女孩子表现得很明显,我自己读书时也有深刻体会。



一、高中课本知识难度加大

学习是系统的体系,就像是盖房子一样。小学到初中阶段是打房子地基,那么高中是搭房梁阶段。进度越来越难,难度越来越大。初中以前的课本知识内容少,难度浅。只要你上课用点心,跟上老师节奏,成绩不会太差。但高中前两年要把所有知识上完,进度肯定比初中快,难度也是逐渐增加。有些学生从数学第一章就挺不懂,从集合语言、函数语言、逻辑运算语言到空间立体几何语言,越来越抽象,怎么可能学好?这只是一门,高中要学习七门。没分班之前,学的课程更多。高中与初中相比,最大的不同是课程的繁重和复杂程度。



二、学生自身原因。

要想学习好,掌握学习方法很重要。 高中学习阶段已不再适合死记硬背方式学习,更注重于理解以及消化。小学,初中学习主要是聚向思维,简单逻辑思维以及抽象思维;高中学习开始要求严密的逻辑思维,如归纳和演绎等,比较抽象。有些学生短时间没办法调整,学习效率降低。加上青春期,学生开始躁动,心思有些不在学习上,也是影响的因素。有些学生抗压心理不强,一两次考试成绩不理想,像是泄了气的气球,想要重新开始,很难。每个人的学习态度和方式会影响学习成绩。没有脑子不够用,只是需要改变之前的学习方法。



高中学习很关键,及时调整好自己的学习方法,虚心向别人请教,没有脑子跟不上,只有方法和脚步追不上。

你高中的时候是如何学习的呢?有什么比较好的建议吗?欢迎留言交流。

用户回答8:

高中阶段难度大,知识量大,时间紧,不是学霸真难搞不定

难度大:主要体现在知识本身的理解上有难度和作业有困难,知识本身的难度在于高度的抽象性,就拿数学中函数的概念来说,它与初中函数的概念有巨大区别,很多同学对它的理解停留在表面,感觉听懂了,做作业时不会动笔的情况很严重;这就是理解不够导致的;作业上,题型变化比较大,一个知识点可以出的题型非常多,而学生只学了书本上一些简单的基本概念,部分题型的方法也是第一次见到,没有一定积累确实无法顺利完成作业.

知识量大:书本上涉及的概念与性质、定理等非常多,各类题型层出不穷,学生们根本无力招架;平时的时间安排也很紧凑,吃饭上课吃饭晚自习....做各科作业,高一可是要面对10门科目的;对学生们来说,更多的学生在疲于应付,而不是在学习;

时间紧:课程进度快,每天都在学习新知识,每天都会有很多作业......要是能消化掉每天的知识和作业那还好,要命的是消化不了那么多;时间紧体现在三年课程要两年学习完,第三年就复习应对高考了,对学生们的时间来说是非常紧张的;在有限的时间里,很多学生根本无法做到得心应手;这就导致了学习快速下滑!

高中确实对学生要求比较高,学生能力达不到体现出来的就是成绩下滑迅速;这还体现出性别差异,男生此时逻辑思维发展较好,而女生有所限制,但并不是绝对.关注高中学习,我是学霸数学,欢迎关注!

用户回答9:

我来为大家解答:

1.初中所有知识考点是1000个左右,而高中理科知识点考点的数量在5473个。初中3年学完1000个考点,高中2年学5473个考点(最后一年刷题),知道为什么了吗?这是第一个原因,所以初中靠努力是可以的,高中不仅仅是努力,最重要的是学习方法

2.高中生都是初中的学生考上来的,特别是示范高中,更是群雄逐鹿。原来在初中可以说是老师关注度特别高,高中就不会了。学生心理状态发生了变化。

3.高中是选拔性考试,初中是义务教育。高考目的是为国家选拔人才,注重知识的综合利用考察,很多学生这方面欠缺。

用户回答10:

很高兴回答这个问题,作为一名12年一贯制学校的老师,我想我很有资格回答这个问题。因为我的学生几乎从小学到高中我都能对他们的情况很了解。的确你说的这种情况很普遍,我是一名初中老师,每次带毕业班,把孩子送到高中后,教师节还是什么节日孩子回来看我的时候总是说自己的成绩情况。我总结了一下原因:1.大部分成绩下降的孩子都是初中没有学会自主学习,都是家长或老师逼迫,再加上自己的小聪明,所以成绩还算可以。但是上高中后,大部分情况都需要自主学习或自主探究,所以学习能力跟不上,成绩就会下降。二.高中知识难度较大,如果还拿初中那套学习方法和初中时的学习态度与热情肯定是不行的。三.经过筛选后进入高中的孩子大部分学习成绩不错,所以原来初中班级的前几名可能到高中新的班级会排名靠后,所以容易缺乏自信,产生自卑感,这也是造成成绩下降的原因。

然而,到高中后不是所有学生都会成绩下降。像我们学校有一个全校都知道的逆袭学霸,从入学的年级600多名,到年级的前60名,最后考上985高校。

最后附上我们学校上一年的高考成绩:

2017年高考,宏力学校再创辉煌:应届考生张岩以675分(裸分)夺得县理科状元;全县理科前10名宏力学校占8人,全县文科前10名宏力学校占9人;普通类文理考生共878人,一本上线598人,一本率高达68.1%;往届理科一本上线157人,一本率高达78.1%;往届文科一本上线31人,一本率高达64.6%。4名同学被清华、北大录取;6名同学被录取为飞行员。

用户回答11:

确实存在这样的现象,尤其是女学生更为突出。概括来说就是:初中不分上下,高一发生变化,高二两极分化,高三天上地下。这是困扰很多家长的一个问题,其原因是什么呢?

一,知识层结构发生变化。初中的课程比较表象和宏观,所学的基本上都是一些基础性知识,难度小,容易理解和掌握,学生们只要认真听讲,能够很好的完成作业,学习成绩就会比较理想。而高中的课程比较抽象和微观,对问题的分析要求更深更加入微。就拿物理这门学科来说,初中的物理,只要学生们听明白了,基本上也就会做题了;而对于高中物理很多学生都会说:老师们一讲就明白,可是一做题就不会。这就是因为高中物理不再是单纯的对概念表面的理解了,它需要对概念进一步的拓深和拓展,应该具备一定的想象力。再如高中的立体几何,它的图形是由很多平面图形构成,如果缺乏空间想象力是不可能学好的。

二,学习方法的原因。初中的内容是记忆型的,而高中的内容是理解型的。因此对于初中生来说对学习方法的要求不是太高,只要努力学习,学生之间的差距不会有多大,而高中的课程对学习方法的要求很高,如果学生上了高中后还延续初中时的学习方法的话是不会取得好的学习效果的,对于高中生来说需要的是从形象思维到抽象思维的改变,是从简单的逻辑思维到复杂思维的过度,如果学生不能够进行自我调节,那只能是事倍功半了。

三,智力因素。正是因为初中知识比较浅显,所以对学生们智力的要求就不会太高,只要学生们努力了,就会取得好成绩;而高中课程尤其是理科,没有一定的分析问题、理解问题的能力是不行的。同时,高中的知识量多,而且在高二结束时,高中的课程基本上就都讲完了,所以高中的每一节课老师们所讲的内容都比较多,这对于一些接受能力差的学生来说,老师们当天讲的内容不能够当天进行完全消化,而第二天又要学习新的内容,这样一来就会感觉学习越来越吃力,学习成绩也就越来越差。而女孩子的发育要比男孩子早,初中时,女孩子的智力已经发展到高峰期,上了高中后已经没有多少发展空间了,而男孩子的智力发展高峰期大部分是在高中时期,因此在同样努力学习的情况下,男孩子的学习成绩就会能够得到提升,相反一些女孩子就会落伍。

总之,学生们上高中后要善于改变自己的学习方法,多与老师和同学们进行勾通,不要“死读书”,要紧跟老师的步骤,把问题的原理彻底弄明白后,再做习题进行巩固,否则做再多的习题也不会有多大的效果,不会有实质性的提高。当然了,刻苦努力是取得好成绩的首要条件。


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