非计划性作文的思想教育

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非计划性作文的思想教育

【摘要】非计划性作文,即是根据学生日常生活、动态存在的问题、现象、随时随地无计划的有针对性的思想教育为出发点而临时安排的写作。非计划性作文生动、活泼,有利于对学生的注意、思维、情感和意志的培养。

【关键词】非计划性;思想教育

Be not programming composition ideological education

Wang Xiangrao

【Abstract】Either programming composition , or the writing being to ideological education having pertinency for starting point but to arrange for a short time there be no a plan’s always and everywhere according to student daily trend of life, have problem , phenomenon. Be not that programming composition is vivid , lively, culture beneficial to checking student’s paying attention to , thought , emotion and will.

【Key words】Be not a programming; Ideological education

作文分为计划性作文和非计划性作文。所谓计划性作文即是根据不同的语体特点,有目的、有计划、有步骤安排指导学生的写作;所谓非计划性作文,即是根据学生日常生活、动态存在的问题、现象、随时随地无计划的有针对性的思想教育为出发点而临时安排的写作。非计划性作文生动、活泼,有利于对学生的注意、思维、情感和意志的培养。

非计划性作文,以思想教育为出发点,针对性极强的一种教育方法。它根据学生的思想问题、年龄特点、性格特点、个性差异,准确选取某个形像、警句、格言、词语、或者一个标式等等。做为题目,让学生针对思想实际来写作,联系思想实际进行自我教育的有效方式。

题目要因人而宜,因人而异,要因材施教,不能千人一法,做到一把钥匙开一把锁。如用“含抱之木生于毫末”针对只有五分钟学习热情的学生,用“驽马千里,功在不舍”针对有进取心而智力中下的学生,用“时间就像海绵里的水没有你就挤”,针对学习上得过且过贪玩的学生,等等。古人讲的“知其心,然后救其失也。教也者,长善而救其失者也。”就是这个道理。

非计划性作文的思想教育,它的魅力在于能够激发学生思维的积极性,能动地调动学生变恶性思维为良性思维,变消极思维为积极思维。改变了思维,也就改变了认识,进而也就达到了思想教育的目的。

例如:有一个学生打伤了人。被拘留半个月,释放后,他感到前途渺茫无生。我同他进行两节课的谈话,不能转变他的思想,结果却是:“老师,这些我都懂,

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非计划性作文的思想教育 【摘要】非计划性作文,即是根据学生日常生活、动态存在的问题、现象、 随时随地无计划的有针对性的思想教育为出发点而临时安排的写作。 非计划性作 文生动、活泼,有利于对学生的注意、思维、情感和意志的培养。 【关键词】非计划性;思想教育 Be not programming composition ideological education Wang Xiangrao 【Abstract】 Either programming composition , or the writing being to ideological education having pertinency for starting point but to arrange for a short time there be no a plan’s always and everywhere according to student daily trend of life, have problem , phenomenon. Be not that programming composition is vivid , lively, culture beneficial to checking student’s paying attention to , thought , emotion and will. 【Key words】Be not a programming; Ideological education 作文分为计划性作文和非计划性作文。 所谓计划性作文即是根据不同的语体 特点,有目的、有计划、有步骤安排指导学生的写作;所谓非计划性作文,即是 根据学生日常生活、动态存在的问题、现象、随时随地无计划的有针对性的思想 教育为出发点而临时安排的写作。非计划性作文生动、活泼,有利于对学生的注 意、思维、情感和意志的培养。 非计划性作文,以思想教育为出发点,针对性极强的一种教育方法。它根据 学生的思想问题、年龄特点、性格特点、个性差异,准确选取某个形像、警句、 格言、词语、或者一个标式等等。做为题目,让学生针对思想实际来写作,联系 思想实际进行自我教育的有效方式。 题目要因人而宜,因人而异,要因材施教,不能千人一法,做到一把钥匙开 一把锁。如用“含抱之木生于毫末”针对只有五分钟学习热情的学生,用“驽马千 里,功在不舍”针对有进取心而智力中下的学生,用“时间就像海绵里的水没有你 就挤”,针对学习上得过且过贪玩的学生,等等。古人讲的“知其心,然后救其失 也。教也者,长善而救其失者也。”就是这个道理。 非计划性作文的思想教育, 它的魅力在于能够激发学生思维的积极性,能动 地调动学生变恶性思维为良性思维,变消极思维为积极思维。改变了思维,也就 改变了认识,进而也就达到了思想教育的目的。 例如: 有一个学生打伤了人。 被拘留半个月, 释放后, 他感到前途渺茫无生。 我同他进行两节课的谈话,不能转变他的思想,结果却是:“老师,这些我都懂, 反正说什么我这辈子也是完了。”后来,仔细分析了他的错误思想是犯了“以偏概 全”的毛病。第二次谈话运用的是形象启发教育,大约半个小时左右他的思想有 一定的转变。教育的经过大致是这样的:“我让他以当地× × 供销社大楼这个形象 为题,当着老师的面,口述作文提纲,他思索了一会,然后说:“我先写大楼雄 伟状观的外貌;再写楼内丰富多彩的商品,接着写店员热情的服务态度,最后写 点意义。”我一再追问:“还写什么?”他回答就写这些。最后


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