小学语文教案《上学了》教学设计

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《上学了》教学设计

教材分析

  本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌,第一幅图主要讲了学校里有什么,图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义,对学生进行入学教育,使学生了解学校生活,了解语文课,热爱学校,热爱老师和同学,并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。

  教学目标

   1.在学习中,使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

   2.识字:认识12个生字,进行渗透性识字。

   3.口语交际:师生见面问好;认识同学,简单介绍自己。

   4.培养有序的使用学习用具(课本、笔、卡片等)的良好习惯。

  教学建议

  1.教师可从第一幅图入手,借助插图,指导学生有顺序地观察图画,说说学校里有什么,图中的同学都在干什么。结合扉页《写给小朋友的话》,了解语文。

  2.借助图中人物对话,组织同学开展口语交际活动:

  (1)作简单的自我介绍。

  (2)老师也可参与其中,模拟师生见面后相互问好的情景。

  3.可以与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情。

  4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友,观察他们的头发、衣服有什么特点,说明他们是我们大家的朋友,将和我们一起学习、一起游戏,共同成长。

  5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”。

  6.在学习插图前,也可先学《上学歌》,以激发兴趣。

  7.学习第二幅图,可利用语文课本,带领学生认识书的封面、

  目录和页码。并教育学生爱护书。

  课时安排:3课时

  精品教案

                    第一、二课时

  教学准备:准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象,《上学歌录音、生字卡、实物投影仪

  教学过程:

  一、导人:

   1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

   2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

   3.引入:从这一天开始,我们就是学校的主人啦!今天我们就来认识自己的学校,好吗?

  二、新课教学

   1.自主认识学校:

    (1)提问:和你周围的小朋友商量一下,你希望怎样来认识我们的学校呢?

    (2)鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

    (3)给学生充足的时间,自己和伙伴一同去认识我们的学校。

   2.自主交流:

    (4)提问:在你参观校园的过程中,老师对你说些什么?你是怎样向老师问好的?

    (5)简要评析在实际中的口语交际情况。

    (6)同学交流:你参观的是什么地方?你最喜欢的是哪里?

    (7)提问:在参观校园的过程中,你有没有遇到什么困难?是怎样克服的?

   2、学习生字

    (1)出示:学生入学纪念照片。提问:照片上的字你认识吗?

    (2)结合介绍学校的教学课件,出示一些地点的名称,如:一年级3班、厕所、演播厅

    (3)请小老师带着大家读一读。

    (4)出示课本中“上学了”图。

    (5)提问:我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样,第一次走进学校,我们到他们的学校中看一看,你认识哪个字,就和你的学习伙伴读一读吧。

   (6)“小老师”教学:学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师

    (7)带学生摆字卡认字。

   3、抽读字卡。

  三、课后参与学习活动

    放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校,在校园中找到我们认识的字,读给家长听。遇到我们不认识的字,正好向爸爸妈妈请教,你愿意吗?

                    第三课时

  教具准备:

    实物投影、生字卡

  教学过程:

  一、导入:

   1.实物投影出示:“丁丁和小朋友们认识语文书”图。

   2.引入:在以后的学习中,语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧!

  二、新课教学:

   1.自己翻看语文书吧!

   2.请你向大家介绍一下,你最喜欢那一课呢?

   3.请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢?(预测:如果介绍的孩子说不出方法,就鼓励他向大家求助。)

   4.小组中,大家商量一下应该怎样翻书,才能更好地爱护书呢?下面请小朋友来表演一下。

   5.练习:请小朋友们用正确地翻书方法,找到老师说的页码。(也可请一位小朋友们来说个页码,大家找。)

   6.提问:你知道“目录”有什么用吗?

   7.讨论:大家的书都一样,我们要怎样区分呢?(预测:如果除了“写上名字”孩子们还说了很多种方法,都要鼓励他们动脑筋了,这个问题的答案不是唯一的,也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号,我们要引导孩子爱护书籍,不要在书上乱画。)

   8.讨论:我们应该怎样爱护课本呢?

   9.跟着录音学唱《上学歌》,读一读歌词。

   10.学习生字:“小老师”教学生字:语文、书包

  三、课后参与学习活动:

    向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书,把《上学歌》唱给他们听,并解答弟弟妹妹提出的问题。 

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《上学了》教学设计 教材分析 本单元是整个小学阶段语文学习的开始。

编选了两幅图画和一首 诗歌,第一幅图主要讲了学校里有什么,图中的同学都在干什么。

第 二幅图主要指导学生认识语文课本。

《上学歌》主要帮助学生明确上 学的意义, 对学生进行入学教育, 使学生了解学校生活, 了解语文课, 热爱学校,热爱老师和同学,并开始渗透性识字。

本课要求学生识字 12 个。

教学目标 1.在学习中,使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

2.识字:认识 12 个生字,进行渗透性识字。

3.口语交际:师生见面问好;认识同学,简单介绍自己。

4.培养有序的使用学习用具 (课本、 笔、 卡片等) 的良好习惯。

教学建议 1.教师可从第一幅图入手,借助插图,指导学生有顺序地观察图 画,说说学校里有什么,图中的同学都在干什么。

结合扉页《写给小 朋友的话》 ,了解语文。

2.借助图中人物对话,组织同学开展口语交际活动: (1)作简单的自我介绍。

(2)老师也可参与其中,模拟师生见面后相互问好的情景。

3.可以与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识 学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情。

4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友,观察他们的头发、衣服有 什么特点,说明他们是我们大家的朋友,将和我们一起学习、一起游 戏,共同成长。

5.可在看图时和对话中认读汉字 “学、 丁丁、 冬冬、 年、 级、 班、 老师、书包” 。

6.在学习插图前,也可先学《上学歌》 ,以激发兴趣。

7.学习第二幅图,可利用语文课本,带领学生认识书的封面、 目录和页码。

并教育学生爱护书。

课时安排:3课时 精品教案 第一、二课时 教学准备:准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象, 《上学歌录音、生字卡、实物投影仪 教学过程: 一、导人: 1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

3.引入:从这一天开始,我们就是学校的主人啦!今天我们就 来认识自己的学校,好吗? 二、新课教学 1.自主认识学校: (1)提问:和你周围的小朋友商量一下,你希望怎样来认 识我们的学校呢? (2)鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

(3)给学生充足的时间,自己和伙伴一同去认识我们的学 校。

2.自主交流: (4)提问:在你参观校园的过程中,老师对你说些什么? 你是怎样向老师问好的? (5)简要评析在实际中的口语交际情况。

(6) 同学交流: 你参观的是什么地方?你最喜欢的是哪里? (7) 提问: 在参观校园的过程中, 你有没有遇到什么困难? 是怎样克服的? 2、学习生字 (1)出示:学生入学纪念照片。

提问:照片上的字你认识 吗? (2) 结合介绍学校的教学课件, 出示一些地点的名称, 如: 一年级 3 班、厕所、演播厅 (3)请小老师带着大家读一读。

(4)出示课本中“上学了”图。

(5)提问:我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样,第一次 走进学校,我们到他们的学校中看一看,你认识哪个字,就和你的学 习伙伴读一读吧。

(6) “小老师”教学:学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师 (7)带学生摆字卡认字。

3、抽读字卡。

三、课后参与学习活动 放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校, 在校 园中找到我们认识的字,读给家长听。

遇到我们不认识的字,正好向 爸爸妈妈请教,你愿意吗? 第三课时 教具准备: 实物投影、生字卡 教学过程: 一、导入: 1.实物投影出示: “丁丁和小朋友们认识语文书”图。

2.引入:在以后的学习中


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