小学语文教案《绿色的金鱼》教学设计

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《绿色的金鱼》教学设计

第10课? 绿色的金鱼

教学目标:

??? 1.认知目标:认识九个生字,会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

??? 2.能力目标:正确、流利地朗读课文。

??? 3.情感目标:培养学生创新思维的精神,让他们敢于想像,敢于表达。

教学重点难点:

??? 正确认读“会认”字,正确书写“会写”字;在读中领悟老师看到“我”画的绿色的金鱼,为什么“点点头,满意地笑了”。

教学时间:? 两课时

教学流程

第一课时

教学目标:

??? 1、认识九个生字,会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

??? 2、正确、流利地朗读课文。

教学准备:

生字卡片,挂图

教学过程:

一.导入课题,激发兴趣

??? 1.问题导入。

??? 你见过“绿色的金鱼”吗?有一个和你们一般大的小朋友,在图画本上画了一条“绿色的金鱼”,老师还奖了他一颗红五星。这是为什么呢?

??? 2.出示课题,齐读,随机认读“金”。

二.初读课文,读准字音

?1.自己试读课文,遇到不认识的字用笔画出来,然后用你喜欢的办法和它交朋友。

?2.你认识了哪些生字?告诉自己的同桌吧。

?3.同桌互相帮助读读课文,在课文中同生字表中的10个生字玩“捉迷藏”。

???? 4.再读课文,边读边用笔标出小节。

?5.在读书小组内分小节合作读课文,争取读得又正确又流利。

三.再读课文,感知内容

???? 1.用自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文中都有谁?

???? 2.用横线画出老师的话,用曲线画出“我”的话,小声读一读,看应该读出什么样的语气。

???? 3.指名试读,其他同学认真听,听后评一评。

?4.自由选择,全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。

???? 5.老师看到“我”画的“绿色的金鱼”,为什么“点点头,满意地笑了”?要想知道这个问题的答案,就请你在读书小组内认真地读一读“我”的话,说一说你发现了什么。

?6.老师的话:现在没有的东西以后也许就会有的。小朋友在学习的时候,要展开想像的翅膀大胆地设想,还要勇敢地把自己的想法表达出来。

四.拓展延伸,想象空间

???? 1.你想画什么颜色的金鱼呢?说一说,画一画。

???? 2.课文中的小男孩希望以后有“绿色的金鱼”,你希望将来有什么呢?可引导学生在读书小组内,在全班范围内举行“金点子”评选活动。

?

第二课时

教学目标:

1正确、流利地朗读课文。

2、正确认读“会认”字,正确书写“会写”字。

教学准备:

生字卡片,田字格

教学过程:

1、鼓励学生在正确流利朗读课文的基础上分角色感情朗读,引导其体会文中人物的语气、神态;

2、巩固识字效果,指导书写,并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。

?? (在识记语气助词“吗”时,可引导学生仿照文中例句练习问句,也可组织学生通过“你来问,我来答”的游戏方式练习问答句。)

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板书设计

10? 绿色的金鱼

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《绿色的金鱼》教学设计 第 10 课 教学目标: 1.认知目标:认识九个生字,会写“了、后、会、我”4 个 字。学习“竖钩” “斜钩”两种笔画。 2.能力目标:正确、流利地朗读课文。 3.情感目标:培养学生创新思维的精神,让他们敢于想像, 敢于表达。 教学重点难点: 正确认读“会认”字,正确书写“会写”字;在读中领悟老 师看到“我”画的绿色的金鱼,为什么“点点头,满意地笑了” 。 教学时间: 教学流程 第一课时 教学目标: 1、认识九个生字,会写“了、后、会、我”4 个字。学习“竖 钩” “斜钩”两种笔画。 2、正确、流利地朗读课文。 教学准备: 生字卡片,挂图 教学过程: 一.导入课题,激发兴趣 两课时 绿色的金鱼 1.问题导入。 你见过“绿色的金鱼”吗?有一个和你们一般大的小朋友, 在图画本上画了一条“绿色的金鱼” ,老师还奖了他一颗红五星。这 是为什么呢? 2.出示课题,齐读,随机认读“金” 。 二.初读课文,读准字音 1.自己试读课文,遇到不认识的字用笔画出来,然后用你喜欢的办 法和它交朋友。 2.你认识了哪些生字?告诉自己的同桌吧。 3.同桌互相帮助读读课文, 在课文中同生字表中的 10 个生字玩 “捉 迷藏” 。 4.再读课文,边读边用笔标出小节。 5.在读书小组内分小节合作读课文,争取读得又正确又流利。 三.再读课文,感知内容 1.用自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文中都有谁? 2.用横线画出老师的话,用曲线画出“我”的话,小声读 一读,看应该读出什么样的语气。 3.指名试读,其他同学认真听,听后评一评。 4.自由选择,全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。 5.老师看到“我”画的“绿色的金鱼” ,为什么“点点头, 满意地笑了”?要想知道这个问题的答案,就请你在读书小组内认真 地读一读“我”的话,说一说你发现了什么。 6.老师的话:现在没有的东西以后也许就会有的。小朋友在学习的 时候,要展开想像的翅膀大胆地设想,还要勇敢地把自己的想法表达 出来。 四.拓展延伸,想象空间 1.你想画什么颜色的金鱼呢?说一说,画一画。 2.课文中的小男孩希望以后有“绿色的金鱼” ,你希望将来 有什么呢?可引导学生在读书小组内,在全班范围内举行“金点子” 评选活动。 第二课时 教学目标: 1 正确、流利地朗读课文。 2、正确认读“会认”字,正确书写“会写”字。 教学准备: 生字卡片,田字格 教学过程: 1、鼓励学生在正确流利朗读课文的基础上分角色感情朗读,引导其 体会文中人物的语气、神态; 2、巩固识字效果,指导书写,并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。 (在识记语气助词“吗”时,可引导学生仿照文中例句练习问 句, 也可组织学生通过 “你来问, 我来答” 的游戏方式练习问答句。 ) 板书设计 10 绿色的金鱼


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