开展测量员培训与鉴定工作的思考论文

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开展测量员培训与鉴定工作的思考论文

一、在建筑类高职生中开展测量员培训与鉴定工作的意义

(一)适用城镇化和农村现代化对测量人才需求的需要。城镇化的进程推动了城市房地产业的发展,也推进了城际铁路、高铁、城市高速公路网络的建设,同时也产生了严重的拥堵问题,各大城市都在兴建地铁,对老城区的街道进行改造。农村现代化建设的步伐也在加快,农村道路建设、农田水利建设、农村土地整理,各类农村建设也在紧锣密鼓的进行。国家各类建设在提速,对测量人才的需求与日俱增,特别是一线操作人员。近几年来,我校把握了市场对人才需求的脉搏,向省测绘协会申请,在建筑类学生中开展了中级测量员的培训和鉴定工作,每年拿证的学生有两三百人,为建筑市场培养了一批测量操作型人才。

(二)有利于毕业生提高就业率和就业质量。建筑类高职生拿到了测量员证后,相当于本科生在大学修了双学位。在毕业时既可以选择设计、施工、监理、预决算的建筑类方面的工作,也可以从事各类专业测量工作,到城市规划部门、工程勘察部门、轨道交通部门、道路桥梁部门、水利水电部门去就业或投入到新农村建设中去。毕业生的就业面大大拓宽,在毕业时不但可以很快就业,而且有择业的余地,就业率和就业质量显著提高。

(三)有利于加快推进高素质技能型人才的培养。职业教育首重能力培养,职业操作技能是所有能力的核心部分,提高学生职业操作技能,是职业教育的重要环节。我们在建筑类学生修完教学大纲要求

的测量理论和实践课程后,再组织学生进行测量员的培训和鉴定工作,一方面巩固了前面所学的知识和技能,同时加强了测绘新技术特别是测绘技能的培养。

二、开展测量员培训工作存在的问题

(一)无合适的培训教材,培训时间达不到要求。很多测量培训基地无固定培训教材,培训教材由培训指导老师随机选择,不按测量员培训标准和规范来组织教学。有些基地为了降低培训成本,安排的培训学时极短,远远达不到国家测绘局职业技能鉴定指导中心的提出的培训课时要求。

(二)培训方法不科学。有些测量培训基地的培训老师还是按照原来上小班课的方式来组织教学,教学方法老套,教学秩序混乱,教学效果不理想。

(三)仪器设备不足,陈旧老化,很难满足大规模集中培训的需要。测量仪器陈旧老化,磨损严重;无专业维修人员,坏了的仪器得不到及时维修;仪器数量不足,很难满足大规模集中培训的需要;先进仪器配备不齐,学生无法在培训中全面地掌握将来在生产中常用的新技术和新仪器。

(四)学生操作水平参差不齐。在培训之前测量课中,有一部分学生会认真上好每一堂理论课,做好每一次实验,有一部分学生只是应付老师的考勤,理论课人到心不到,实验课当观众,还有极个别学生甚至经常逃课,学生的测量理论水平和实践操作能力参差不齐。

三、开展测量员培训与鉴定工作的方法与措施

(二)理论教学与实践操作相结合。在测量员培训与鉴定的教学工作中,我们一般安排理论教学32学时,实践操作教学48学时,理论与实践操作教学同步进行,培训总学时80学时左右。通过理论教学首先让学员学习或复习仪器的基本结构、常规测量仪器的基本操作程序、测量数据的处理方法;第二,把以前课堂教学中由于时间限制未能讲解的部分内容做一些补充讲解;第三,针对测量员鉴定基础理论考试做重点讲解和复习。实践操作教学我们一般安排以下实验对学生进行培训:水准仪的使用,闭合水准路线测量,经纬仪的使用,测绘法测水平角,竖直角测量,三四等水准测量,全圆方向观测法,全站仪的使用。通过前面五个实验的训练可以使学员掌握常规测量仪器的基本操作方法和基本操作程序;第五和第六两个实验可以提高学员的操作技能,培养他们处理复杂测量问题的能力,最后一个实验能使学员掌握先进测量仪器。 \

(三)传统仪器教学与现代先进仪器教学相结合。我们曾做个一次测试,让二十名学员在平常培训中只使用传统的经纬仪,不接受全站仪的训练,只是在鉴定的前一天由培训指导老师讲解一下全站仪的基本结构,现场用全站仪演示一下实验,然后让这二十名学员自己动手操作全站仪,每人的操作时间限定在五分钟以内。第二天让这二十名学员自由选择使用全站仪或传统仪器经纬仪来参加鉴定考试,结果有十八名学生选择了全站仪,他们都顺利地通过了鉴定,并且操作时间比使用经纬仪的学员要少很多。这个测试说明了一个简单的道理:传统的经纬仪的训练是掌握全站仪的基础,仪器越先进,操作起来越

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开展测量员培训与鉴定工作的思考论文 一、在建筑类高职生中开展测量员培训与鉴定工作的意义 (一)适用城镇化和农村现代化对测量人才需求的需要。城镇化 的进程推动了城市房地产业的发展,也推进了城际铁路、高铁、城市 高速公路网络的建设,同时也产生了严重的拥堵问题,各大城市都在 兴建地铁,对老城区的街道进行改造。农村现代化建设的步伐也在加 快,农村道路建设、农田水利建设、农村土地整理,各类农村建设也 在紧锣密鼓的进行。国家各类建设在提速,对测量人才的需求与日俱 增,特别是一线操作人员。近几年来,我校把握了市场对人才需求的 脉搏,向省测绘协会申请,在建筑类学生中开展了中级测量员的培训 和鉴定工作,每年拿证的学生有两三百人,为建筑市场培养了一批测 量操作型人才。 (二)有利于毕业生提高就业率和就业质量。建筑类高职生拿到 了测量员证后,相当于本科生在大学修了双学位。在毕业时既可以选 择设计、施工、监理、预决算的建筑类方面的工作,也可以从事各类 专业测量工作,到城市规划部门、工程勘察部门、轨道交通部门、道 路桥梁部门、水利水电部门去就业或投入到新农村建设中去。毕业生 的就业面大大拓宽, 在毕业时不但可以很快就业, 而且有择业的余地, 就业率和就业质量显著提高。 (三)有利于加快推进高素质技能型人才的培养。职业教育首重 能力培养,职业操作技能是所有能力的核心部分,提高学生职业操作 技能,是职业教育的重要环节。我们在建筑类学生修完教学大纲要求 的测量理论和实践课程后,再组织学生进行测量员的培训和鉴定工 作,一方面巩固了前面所学的知识和技能,同时加强了测绘新技术特 别是测绘技能的培养。 二、开展测量员培训工作存在的问题 (一)无合适的培训教材,培训时间达不到要求。很多测量培训 基地无固定培训教材,培训教材由培训指导老师随机选择,不按测量 员培训标准和规范来组织教学。有些基地为了降低培训成本,安排的 培训学时极短, 远远达不到国家测绘局职业技能鉴定指导中心的提出 的培训课时要求。 (二)培训方法不科学。有些测量培训基地的培训老师还是按照 原来上小班课的方式来组织教学,教学方法老套,教学秩序混乱,教 学效果不理想。 (三)仪器设备不足,陈旧老化,很难满足大规模集中培训的需 要。测量仪器陈旧老化,磨损严重;无专业维修人员,坏了的仪器得 不到及时维修;仪器数量不足,很难满足大规模集中培训的需要;先 进仪器配备不齐, 学生无法在培训中全面地掌握将来在生产中常用的 新技术和新仪器。 (四)学生操作水平参差不齐。在培训之前测量课中,有一部分 学生会认真上好每一堂理论课,做好每一次实验,有一部分学生只是 应付老师的考勤,理论课人到心不到,实验课当观众,还有极个别学 生甚至经常逃课,学生的测量理论水平和实践操作能力参差不齐。 三、开展测量员培训与鉴定工作的方法与措施 (二)理论教学与实践操作相结合。在测量员培训与鉴定的教学 工作中,我们一般安排理论教学 32 学时,实践操作教学 48 学时,理 论与实践操作教学同步进行,培训总学时 80 学时左右。通过理论教 学首先让学员学习或复习仪器的基本结构、 常规测量仪器的基本操作 程序、测量数据的处理方法;第二,把以前课堂教学中由于时间限制 未能讲解的部分内容做一些补充讲解;第三,针对测量员鉴定基础理 论考试做重点讲解和复习。 实践操作教学我们一般安排以下实验对学 生进行培训:水准仪的使用,闭合水准路线测量,经纬仪的使用,测 绘法测水平角,竖直角测量,三四等水准测量,全圆方向观测法,全 站仪的使用。 通过前面五个实验的训练可以使学员掌握常


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