高中化学实验教学常见问题论文

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高中化学实验教学常见问题论文

摘要:学校要提高高中化学教学的质量与效果,满足新课改下化学教材的新需要,则必须转变传统的化学教学观念与教学模式,对高中人教版化学实验教学进行充分了解,做好工作归纳与总结,探讨合适的教学模式,从而促进高中化学实验教学的开展与应用.在新课程改革背景下,高中化学教学在教学方法与教学内容上都发生了很大变化,但是其实验教学却没有适应新形势,没有真正落实新教学理念.因此,要真正发挥实验化学的作用,就需要对其中存在的问题进行解决.

本文主要针对高中化学实验教学中比较普遍的问题进行分析,并且提出相应有效的对策.

一、高中化学实验教学概述

高中化学实验教学是化学门自然学科中最基础的教学.在苏教版化学教材中,很多重要的化学定律与理论都是从大量的化学实验中归纳与总结获得的.因此,在高中化学教学中,化学实验是非常重要的一部分,有利于培养学生的化学素质,并且完善学生的知识体系.

二、高中化学实验教学的常见问题分析

1.高中化学实验教学的重视不足

有些学校在高中化学教学方面尚未突破传统教学的束缚,化学实验实践也倾向于传统化学教学.而且在化学实验教学中,学生的主体地位没有得到充分体现,再加上化学实验有比较强的验证性,导致学生的化学实验兴趣并不高,认为化学实验的结果是预设好的.不管是

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高中化学实验教学常见问题论文 摘要:学校要提高高中化学教学的质量与效果,满足新课改下化 学教材的新需要,则必须转变传统的化学教学观念与教学模式,对高 中人教版化学实验教学进行充分了解,做好工作归纳与总结,探讨合 适的教学模式,从而促进高中化学实验教学的开展与应用.在新课程 改革背景下, 高中化学教学在教学方法与教学内容上都发生了很大变 化,但是其实验教学却没有适应新形势,没有真正落实新教学理念. 因此,要真正发挥实验化学的作用,就需要对其中存在的问题进行解 决. 本文主要针对高中化学实验教学中比较普遍的问题进行分析, 并 且提出相应有效的对策. 一、高中化学实验教学概述 高中化学实验教学是化学门自然学科中最基础的教学.在苏教版 化学教材中, 很多重要的化学定律与理论都是从大量的化学实验中归 纳与总结获得的.因此,在高中化学教学中,化学实验是非常重要的 一部分,有利于培养学生的化学素质,并且完善学生的知识体系. 二、高中化学实验教学的常见问题分析 1.高中化学实验教学的重视不足 有些学校在高中化学教学方面尚未突破传统教学的束缚, 化学实 验实践也倾向于传统化学教学.而且在化学实验教学中,学生的主体 地位没有得到充分体现,再加上化学实验有比较强的验证性,导致学 生的化学实验兴趣并不高,认为化学实验的结果是预设好的.不管是 教师,还是学生,对化学实验教学的不重视都会导致这一教学的质量 无法得到有效提高, 甚至会使得学生将这一部分的学习时间放在其他 知识的学习上. 2.教学方式没有转变 在很多学校的化学实验教学中, 都存在教学方式没有随着新课改 而出现转变的现象,教师传统的教学观念没有得到更新,实验教学仅 限于形式.但是化学实验是验证性非常强的实践活动过程,不是简单 探索.因此,在没有迎合新课改的要求而转变的教学模式下,学生无 法提高自身的实践能力,创新思想也没有得到良好的培养.教师的知 识结构是长年积累下来的丰富经验,但是很多知识已经陈旧了,对新 教材的实施带来很大影响. 3.高中化学实验的探究效果差 化学实验课堂时间有限, 导致学生对实验探究中的重要知识分析 不足,严谨性与验证性都变差,没有达到预期的化学实验课堂效果. 而且化学实验教师都是根据自己的经验来传授学生原有的化学条件、 化学方法与化学结论, 导致课堂上的探究性学习在教师惯有的学科思 维下,无法考虑教师与学生之间的思维差异.因此,不但教师的探究 化学实验教学被制约,学生也无法形成正确的化学思维,难以真正提 高化学实验学习成绩. 三、高中化学实验教学的改善对策分析 1.激发学生对化学实验的兴趣 高中化学实验教师应该充分调动学生对化学实验的积极性, 给予 他们适当的指导,让学生产生对化学实验的兴趣,帮助学生在实验过 程中完善化学知识体系,提高自身的化学实践能力.教师在调动学生 积极性的时候,要让学生自己进行化学验证性的实验操作.化学实验 有很强的验证性,同时也存在实践探索的优点,要将这两方面的特点 相结合,让学生在验证的过程中获得探索研究的趣味.比如,在苏教 版教材的氢氧化钠与水反应会放热的化学学习中, 教师不应该仅仅告 诉学生相关化学反应公式与化学反应现象, 还应该通过探究实验的方 法来激发学生的兴趣,调动其积极性,完成该教学任务. 2.实现探究式化学实验教学模式的转变 传统的化学实验模式已经不能满足新课改的需要, 学校应该转变 教学模式,落实探究式化学实验教学模式.学生在化学实验课堂上开 展探究活动,可以帮助自己完善化学知识体系,培养化学活跃的思维 能力.教师应该创设独特情境来引导学


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