高考备考阶段政治课教学之我见

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高考备考阶段政治课教学之我见

如何精心设计和组织高考备考工作?使学生在较短的时间内在知识、能力、觉悟三方面都取得较大的成绩,这是所有高三老师们每年都要探讨的话题。本人是一位老“高三”,具有多年高中毕业班的教学经历,对这一问题有比较深的研究并在教学实践中取得良好效果。

以下是本人几年来备考的一些做法。

1.认真学习“两纲”,确定复习教学目标

确定复习教学目标,避免无的放矢。高三政治复习课不同于一般课堂教学,主要任务是教师对《教学大纲》和《高考大纲》即“两纲”深入学习的基础上对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺,使学生更加系统地掌握知识,增强分析问题解决问题的能力。通过这个阶段的复习,要使学生全面理解和掌握《高考说明》中规定的所有必考的知识点及基本要求,使学生掌握基本概念基本原理,能从知识的内在联系上把握所学知识,提高知识的综合理解和运用的能力。因此,我们在这一阶段复习中要认真钻研“两纲”,认真了解学生实际情况,确定具体的复习教学目标,加强针对性,避免随意性,这样才能提高复习效率。

2.制订合理的阶段性复习计划

凡事预则立,不预则废。高三的复习工作需要事先有一个科学合理的安排,在此基础上有条不紊地进行教学复习工作,这是能够取得复习成功的前提条件。我的做法是针对学生的实际情况制定了合理的阶段性复习计划和阶段性预期目标。我将整个复习备考分为三个时段,每个时段各有侧重:

第一时段(1-3月份):以本为本,侧重课本知识,夯实基础。这一阶段的复习主要是精心指导学生看书,用好书,以课本为主,资料为辅,注重基础,多看,多讲,多练,多评,引导学生构建学科知识体系,同时教师的讲要突出重点,抓住关键,突破难点,避免简单重复,对学生进行基础知识巩固、加深、拓宽,使学生更加深刻系统地掌握知识,为下阶段复习打下坚实基础。

第二时段(4月份)。从4 月份开始,把时政课和基础知识复习课有机结合起来,推出“热点专题课”,把基本观点和材料相结合,拓宽、深化知识,提高理论联系实际的力度,重点抓好学生知识迁移能力的训练,提高学科知识综合和学科间知识综合能力,培养发散思维能力,提高分析问题和解决问题的能力,通过强化训练,模拟考试,提高学生的应试能力。

第三时段(5月份)。这一阶段侧重于学生自主复习,要求回归课本,自行疏理一年来复习的内容,查漏补缺.同时教师做好引导,组织适应性考试,进行考前指导,并有目标地巩固一些重点问题。

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高考备考阶段政治课教学之我见 如何精心设计和组织高考备考工作?使学生在较短的时间内在知识、能力、 觉悟三方面都取得较大的成绩, 这是所有高三老师们每年都要探讨的话题。本人 是一位老“高三”,具有多年高中毕业班的教学经历,对这一问题有比较深的研究 并在教学实践中取得良好效果。 以下是本人几年来备考的一些做法。 1.认真学习“两纲”,确定复习教学目标 确定复习教学目标,避免无的放矢。高三政治复习课不同于一般课堂教学, 主要任务是教师对《教学大纲》和《高考大纲》即“两纲”深入学习的基础上对学 生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺,使学生更加系统地掌握知识, 增强分析问题解决问题的能力。 通过这个阶段的复习,要使学生全面理解和掌握 《高考说明》 中规定的所有必考的知识点及基本要求,使学生掌握基本概念基本 原理, 能从知识的内在联系上把握所学知识, 提高知识的综合理解和运用的能力。 因此,我们在这一阶段复习中要认真钻研“两纲”,认真了解学生实际情况,确定 具体的复习教学目标,加强针对性,避免随意性,这样才能提高复习效率。 2.制订合理的阶段性复习计划 凡事预则立,不预则废。高三的复习工作需要事先有一个科学合理的安排, 在此基础上有条不紊地进行教学复习工作,这是能够取得复习成功的前提条件。 我的做法是针对学生的实际情况制定了合理的阶段性复习计划和阶段性预期目 标。我将整个复习备考分为三个时段,每个时段各有侧重: 第一时段(1-3 月份) :以本为本,侧重课本知识,夯实基础。这一阶段的复 习主要是精心指导学生看书 ,用好书,以课本为主,资料为辅,注重基础, 多看,多讲, 多练,多评 ,引导学生构建学科知识体系,同时教师的讲要突出重点,抓住关键 , 突破难点,避免简单重复,对学生进行基础知识巩固、加深、拓宽,使学生更加 深刻系统地掌握知识,为下阶段复习打下坚实基础。 第二时段(4 月份) 。从 4 月份开始,把时政课和基础知识复习课有机结合 起来,推出“热点专题课”,把基本观点和材料相结合,拓宽、深化知识,提高理 论联系实际的力度,重点抓好学生知识迁移能力的训练,提高学科知识综合和学 科间知识综合能力,培养发散思维能力,提高分析问题和解决问题的能力,通过强 化训练,模拟考试,提高学生的应试能力。 第三时段(5 月份) 。这一阶段侧重于学生自主复习,要求回归课本,自行疏理 一年来复习的内容,查漏补缺.同时教师做好引导,组织适应性考试,进行考前指导, 并有目标地巩固一些重点问题。 3.加强学法指导,提高学生学习和应试能力 古人云:“授人以鱼,不如授人以渔”。学生是学习的主体,在备考中我十分 重视学法指导,主要做了以下几点: (1)指导学生制定符合学生自身实际的复习计划,并使之与老师的复习步 调一致。 (2)对高考各类题型的解答方法进行指导,教会学生如何审题,如何找出 关键词、关键句和最佳解题方法,启发学生解题思路,训练学生的思维方法、解 题技巧、应试能力。


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