2011届高三一轮复习教学案名句

来源:互联网 由 时列会下 贡献 责任编辑:鲁倩  

名句名篇默写

考情大视界

“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查,本考点考查的是识记能力,能力层级为A。

名句名篇试题,在1999年至2001年停考了三年后,2002年到2009年又连年登场。意在引导考生重视诵读,培养语感,强调语文学习中的积累、感悟及熏陶,提高人文素质。这是《语文课程标准》所说的“弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”的需要,更是涵濡文学素养,丰厚人文底蕴,提升审美情趣的必由之路,也是“学习语言”过程必需的硬功夫。

根据近几年的考试内容和试题类型,高考中的默写题呈现出如下特点:

1.考试内容。以《全日制高中语文教学大纲》及课本上要求背诵的名句名篇为主。2004年、2005年湖南卷的考查内容出现了课外的名篇,从2006年开始,湖南卷考查的内容全部选自《教学大纲》规定的篇目。

2.试题类型。从2009年的18套高考试卷可以看出,考查形式均为默写:或给出标题,或给出上句或下句,要求默写出空缺的内容;或理解性默写;或情景问答式等。湖南卷采用的是给出上句或下句的填空形式,分为必答题和选答题两种,其中古诗默写为必答题,古文默写为二选一的形式。

3.试题分值。2004年高考全国卷和湖南卷的分值均为4分,湖南卷从2005年起增加到6

分,并一直延续至2009年,全国卷2006年增加为5分,并一直延续至2009年。

知识大观园

题例透析

【例1】(2009年湖南卷)

(1)古文默写。(必须默写)

自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。      ,         。(司马迁《屈原列传》(节选))

(2)古诗默写。(任选一首默写)

①        ,        。        ,        。盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。(杜甫《客至》)

②        ,        。        ,        。塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!(陆游《书愤》)

【解析】(1)推此志也 虽与日月争光可也 (2)①舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 ②早岁那知世事艰 中原北望气如山 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关

【例2】(2009年江苏卷)

补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)纷吾既有此内美兮,         。(屈原《离骚》)

(2)         ,不如登高之博见也。(《荀子·劝学》)

(3)沧海月明珠有泪,         。(李商隐《锦瑟》)

(4)         ,         。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

(5)纵一苇之所如,          。(苏轼《赤壁赋》)

(6)          ,而今迈步从头越。从头越,         ,残阳如血。(毛泽东《忆秦娥·娄山关》)

【解析】(1)又重之以修能 (2)吾尝跂而望矣 (3)蓝田日暖玉生烟 (4)无可奈何花落去 似曾相识燕归来 (5)凌万顷之茫然 (6)雄关漫道真如铁 苍山如海

【例3】(2009年山东卷)

补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)子曰:“        ,夕死可矣。”(《论语·里仁》)

         ?只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》)

(2)纵一苇之所如,         。(苏轼《赤壁赋》)

三杯两盏淡酒,         !(李清照《声声慢》)

(3)蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,       。(《诗经·蒹葭》)

杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,       ?(王勃《腾王阁序》)

(4)故不积跬步,        。(《荀子·劝学》)

文章千古事,         。(杜甫《偶题》)

【解析】(1)朝闻道 此情可待成追忆 (2)凌万顷之茫然 怎敌他晚来风急 (3)在水一方 奏流水以何惭 (4)无以至千里 得失寸心知

【例4】(2009年安徽卷)

补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任意选做五小题)

(1)骐骥一跃,不能十步;     ,功在不舍。(《荀子·劝学》)

(2)山不厌高,海不厌深。周公吐哺,     。(曹操《短歌行》)

(3)       ,孤舟一系故园心。(杜甫《秋兴八首》)

(4)彼童子之师,授之书而习其句读者,     。(韩愈《师说》)

(5)      ,往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》)

(6)此情可待成追忆?        。(李商隐《锦瑟》)

(7)         ,归去,也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》)

(8)        ,瑞脑销金兽。(李清照《醉花阴》)

【解析】(1)驽马十驾 (2)天下归心 (3)丛菊两开他日泪 (4)非吾所谓传其道解其惑者也 (5)谈笑有鸿儒 (6)只是当时已惘然 (7)回首向来萧瑟处 (8)薄雾浓云愁永昼

命题揭秘:2009年湖南、江苏、山东、安徽卷分别按各省考纲出题,均考查了学生对重要诗文的诵记情况,湖南卷所选内容均为《考试大纲》规定篇目,山东卷则出现了初中阶段就学过的名篇,江苏卷还出现了毛泽东诗词。湖南卷古文考查赋分为4分,强化了学生能整篇背诵并默写的要求。四套试卷中三套使用选做题的形式来考查,使学生有可以选择的空间,降低了考试难度,能比较公平地反映出考生的真实水平,也体现了命题者对考生的人文关怀。

考点解密

 历年来,名句名篇默写题的平均得分并不高,2008年仅为2分,考生常出现的错误有:错位搭配,答非所问,添字、漏字,写错别字,笔画不清等。因此,复习时要注意以下几个方面:

1.领悟语句含义,加强诵记。

对每一个句子,都要领悟其大致含义,特别是其中的关键字词,如:

“假舆马者,非利足也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也”中的“生”。

对名言名句中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意,重点把握。如:

“不积跬步,无以至千里”中的“跬”“至”,“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”中的“烦”。记忆时,可边背诵,边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字。多记常默,以防止“口是手非”。

2.要突破生僻难写字。

对于文质兼美的名句名篇,很多同学都能熟读成诵,但在考试中却得不到分。其中一个重要的原因就是生僻难写字的书写有误。一字之差,导致丢分。这就需要考生克服懒惰思想,勤于动笔,重点突破。例如:

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)

群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。(杜甫《咏怀古迹》)

以上三句中,“羁”“鹜”“壑”极易误写,必须在复习中反复多写几遍,达到熟能生巧、强化记忆的目的。

3.要注重同音异义词。

读音相同,意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着,这也是命题人“设伏”的热点。这就要特别注意这些同音异义词,通过有意识地分析比较,既知其音,更知其义。例如:

别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)

以上这一句中,“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”,易误写成“忧”。

4.要关注同义异形词。

意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的,对学生有更大的迷惑性和误导性,是考试得分的“盲点”之一,复习时也应引起高度的重视。例如:

薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。

“销”字容易误写成“消”。

5.要留意具体语境。

名句名篇的背诵与默写,不应机械古板地死记硬背,而要联系上下文,在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语,从而对名句既有感性的记忆,又有理性的思考。例如:

千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏,是在千呼万唤后才出来”的语言环境,就会把“始”错写作“使”;“长使”的“长”是长久让英雄感慨,而不是“经常”的“常”。

6.要留心语句顺序。

有不少名句的语句顺序即使颠倒,意思也不会发生改变,也正是这个原因,一部分学生往往就是观其大略、不求甚解,而把语句的顺序写颠倒,白白地丢掉了分数。例如:

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。(秦观《鹊桥仙》)

以上这一句,稍不注意,就很可能写错顺序:把“久长”写错为“长久”。

7.要注意语句出处。

很多的名句经过人们长期地流传,已经变成了耳熟能详的“大众名言”。但是,在演变流传的过程中,有相当一部分名句发生了很大变化,甚至又有了新的说法。这样在答题时,就一定要看清句子后面的出处。例如:

路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。(屈原《离骚》)

此去经年,应是良辰好景虚设。(柳永《雨霖铃》)

像上面的句子,已经标明了具体的出处,就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”了,也不能将“良辰好景”写成“良辰美景”,虽然平常是写成“路漫漫”和“良辰美景”。

8.要注意新旧版本的细微区别。

新课程有些默写课文,个别词句有所改动,熟背过老版本的师生可能还没有注意到其中细微的变化,可能会误导第一次接触这些课文的学生。例如:李白《将进酒》,旧版为“但愿长醉不复醒”,新版为“但愿长醉不用醒”等。

此外,备考时还务必注意以下五点:

其一是要突出重点,切忌狂轰滥炸。

近几年湖南卷高考默写题考查的全部是《考试大纲》规定的背诵篇目,默对了《考试大纲》规定的必背内容就可得满分。据此,默写题的复习仍应把重点放在训练和巩固课内的名句名篇上。

其二是要抓好落实,切忌蜻蜓点水。

从2004年起,高考由过去的“默写名句”提升到“默写名句名篇”,不少考生适应不了这种变化,仍攻其一点(一句)不及其余(上下文),造成了空缺处不明白该填什么的尴尬。有鉴于此,默写题备考要继续强化“篇章段落”意识,做到心中有篇,目中有段,抓好重点篇章段落的背诵。通过经常化的查漏补缺,达到默写毫厘不爽的目的。

其三是识记名篇名句要注意分类整理。

经常考查的内容有:(1)揭示人类社会及事物发展规律的句子(即富有哲理性的句子);(2)抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子;(3)描写优美意境的名句;(4)其他反映科学技术、和平、以德治国等方面的名句。习见习闻、有现实借鉴意义,容易写错的尤其应注意。对这些内容进行梳理,在作文时也可用上。

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名句名篇默写

考情大视界

“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查,本考点考查的是识记 能力,能力层级为 A。

名句名篇试题,在 1999 年至 2001 年停考了三年后,2002 年到 2009 年又连年登场。

意在引导考生重 视诵读,培养语感,强调语文学习中的积累、感悟及熏陶,提高人文素质。

这是《语文课程标准》所说的 “弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精 神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”的需要,更是涵濡文学素养,丰厚人文底蕴,提升 审美情趣的必由之路,也是“学习语言”过程必需的硬功夫。

根据近几年的考试内容和试题类型,高考中的默写题呈现出如下特点: 1.考试内容。

以《全日制高中语文教学大纲》及课本上要求背诵的名句名篇为主。

2004 年、2005 年湖 南卷的考查内容出现了课外的名篇,从 2006 年开始,湖南卷考查的内容全部选自《教学大纲》规定的篇 目。

2.试题类型。

从 2009 年的 18 套高考试卷可以看出,考查形式均为默写:或给出标题,或给出上句或 下句,要求默写出空缺的内容;或理解性默写;或情景问答式等。

湖南卷采用的是给出上句或下句的填空 形式,分为必答题和选答题两种,其中古诗默写为必答题,古文默写为二选一的形式。

3.试题分值。

2004 年高考全国卷和湖南卷的分值均为 4 分,湖南卷从 2005 年起增加到 6 分,并一直延续至 2009 年,全国卷 2006 年增加为 5 分,并一直延续至 2009 年。

知识大观园 题例透析

【例 1】(2009 年湖南卷) (1)古文默写。

(必须默写) 自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者 也。

① ② , , , 。

(司马迁《屈原列传》(节选)) 。

, , 。

盘飧市远无兼味, 。

塞上长城空自许, (2)古诗默写。

(任选一首默写) 樽酒家贫只旧醅。

肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。

(杜甫《客至》) 镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!(陆游《书愤》) 【解析】 (1)推此志也 虽与日月争光可也 (2)①舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 ②早岁那知世事艰 中原北望气如山 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 【例 2】(2009 年江苏卷) 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)纷吾既有此内美兮, (2) (3)沧海月明珠有泪, (4)

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(屈原《离骚》) 。

(李商隐《锦瑟》)

,不如登高之博见也。

(《荀子· 劝学》) , 。

小园香径独徘徊。

(晏殊《浣溪沙》)

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(5)纵一苇之所如, (6) 秦娥· 娄山关》) 【解析】(1)又重之以修能 归来 【例 3】(2009 年山东卷) 补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)子曰:“ (2)纵一苇之所如, 三杯两盏淡酒, (3)蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人, 杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇, (4)故不积跬步, 文章千古事, 【解析】(1)朝闻道 何惭 (4)无以至千里 得失寸心知

(苏轼《赤壁赋》) ,而今迈步从头越。

从头越, (2)吾尝跂而望矣 (3)蓝田日暖玉生烟 ,残阳如血。

(毛泽东《忆 (4)无可奈何花落去 似曾相识燕

(5)凌万顷之茫然 (6)雄关漫道真如铁 苍山如海

,夕死可矣。

”(《论语· 里仁》) ?只是当时已惘然。

(李商隐《锦瑟》) 。

(苏轼《赤壁赋》) !(李清照《声声慢》) 。

(《诗经· 蒹葭》) ?(王勃《腾王阁序》)

(《荀子· 劝学》) 。

(杜甫《偶题》) 此情可待成追忆 (2)凌万顷之茫然 怎敌他晚来风急 (3)在水一方 奏流水以

【例 4】(2009 年安徽卷) 补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(任意选做五小题) (1)骐骥一跃,不能十步; (3) (5) (7) (8) 鸿儒 ,功在不舍。

(《荀子· 劝学》) 。

(曹操《短歌行》) 。

(韩愈《师说》) 。

(李商隐《锦瑟》) ,归去,也无风雨也无晴。

(苏轼《定风波》) ,瑞脑销金兽。

(李清照《醉花阴》) (4)非吾所谓传其道解其惑者也 (5)谈笑有 (2)山不厌高,海不厌深。

周公吐哺, (4)彼童子之师,授之书而习其句读者, (6)此情可待成追忆?

,孤舟一系故园心。

(杜甫《秋兴八首》) ,往来无白丁。

(刘禹锡《陋室铭》)

【解析】(1)驽马十驾 (2)天下归心 (3)丛菊两开他日泪

(6)只是当时已惘然 (7)回首向来萧瑟处 (8)薄雾浓云愁永昼

命题揭秘:2009 年湖南、江苏、山东、安徽卷分别按各省考纲出题,均考查了学生对重要诗文的诵记 情况,湖南卷所选内容均为《考试大纲》规定篇目,山东卷则出现了初中阶段就学过的名篇,江苏卷还出 现了毛泽东诗词。

湖南卷古文考查赋分为 4 分,强化了学生能整篇背诵并默写的要求。

四套试卷中三套使 用选做题的形式来考查,使学生有可以选择的空间,降低了考试难度,能比较公平地反映出考生的真实水 平,也体现了命题者对考生的人文关怀。

考点解密

历年来,名句名篇默写题的平均得分并不高,2008 年仅为 2 分,考生常出现的错误有:错位搭配,答 非所问,添字、漏字,写错别字,笔画不清等。

因此,复习时要注意以下几个方面: 1.领悟语句含义,加强诵记。

对每一个句子,都要领悟其大致含义,特别是其中的关键字词,如: “假舆马者,非利足也,而绝江河。

君子生非异也,善假于物也”中的“生”。

对名言名句中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意,重点把握。

如:

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“不积跬步,无以至千里”中的“跬”“至”,“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”中的“烦”。

记忆时,可边背诵,边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字。

多记常默,以防止“口是手非”。

2.要突破生僻难写字。

对于文质兼美的名句名篇,很多同学都能熟读成诵,但在考试中却得不到分。

其中一个重要的原因就 是生僻难写字的书写有误。

一字之差,导致丢分。

这就需要考生克服懒惰思想,勤于动笔,重点突破。

例 如: 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

(陶渊明《归园田居》) 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

(王勃《滕王阁序》) 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。

(杜甫《咏怀古迹》) 以上三句中,“羁”“鹜”“壑”极易误写,必须在复习中反复多写几遍,达到熟能生巧、强化记忆 的目的。

3.要注重同音异义词。

读音相同,意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着,这也是命题人“设伏”的热点。

这 就要特别注意这些同音异义词,通过有意识地分析比较,既知其音,更知其义。

例如: 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

(白居易《琵琶行》) 以上这一句中,“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”,易误写成“忧”。

4.要关注同义异形词。

意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的,对学生有更大的迷惑性和误导性,是考试得 分的“盲点”之一,复习时也应引起高度的重视。

例如: 薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。

“销”字容易误写成“消”。

5.要留意具体语境。

名句名篇的背诵与默写,不应机械古板地死记硬背,而要联系上下文,在具体的语言环境里分析、品 味和识记一些关键的词语,从而对名句既有感性的记忆,又有理性的思考。

例如: 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。

(白居易《琵琶行》) 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

(杜甫《蜀相》) 如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏,是在千呼万唤后才出来”的语言环境,就会把“始”错写作 “使”;“长使”的“长”是长久让英雄感慨,而不是“经常”的“常”。

6.要留心语句顺序。

有不少名句的语句顺序即使颠倒,意思也不会发生改变,也正是这个原因,一部分学生往往就是观其 大略、不求甚解,而把语句的顺序写颠倒,白白地丢掉了分数。

例如: 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

(秦观《鹊桥仙》) 以上这一句,稍不注意,就很可能写错顺序:把“久长”写错为“长久”。

7.要注意语句出处。

很多的名句经过人们长期地流传, 已经变成了耳熟能详的“大众名言”。

但是, 在演变流传的过程中, 有相当一部分名句发生了很大变化, 甚至又有了新的说法。

这样在答题时, 就一定要看清句子后面的出处。

例如: 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。

(屈原《离骚》) 此去经年,应是良辰好景虚设。

(柳永《雨霖铃》) 像上面的句子,已经标明了具体的出处,就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”了,也不能将“良辰好 景”写成“良辰美景”,虽然平常是写成“路漫漫”和“良辰美景”。

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8.要注意新旧版本的细微区别。

新课程有些默写课文,个别词句有所改动,熟背过老版本的师生可能还没有注意到其中细微的变化, 可能会误导第一次接触这些课文的学生。

例如:李白《将进酒》 ,旧版为“但愿长醉不复醒”,新版为“但 愿长醉不用醒”等。

此外,备考时还务必注意以下五点: 其一是要突出重点,切忌狂轰滥炸。

近几年湖南卷高考默写题考查的全部是《考试大纲》规定的背诵篇目,默对了《考试大纲》规定的必 背内容就可得满分。

据此,默写题的复习仍应把重点放在训练和巩固课内的名句名篇上。

其二是要抓好落实,切忌蜻蜓点水。

从 2004 年起,高考由过去的“默写名句”提升到“默写名句名篇”,不少考生适应不了这种变化, 仍攻其一点(一句)不及其余(上下文),造成了空缺处不明白该填什么的尴尬。

有鉴于此,默写题备考要继续 强化“篇章段落”意识,做到心中有篇,目中有段,抓好重点篇章段落的背诵。

通过经常化的查漏补缺, 达到默写毫厘不爽的目的。

其三是识记名篇名句要注意分类整理。

经常考查的内容有: (1)揭示人类社会及事物发展规律的句子(即富有哲理性的句子); (2)抒发爱国情怀、 崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子;(3)描写优美意境的名句;(4)其他反映科学技术、和平、以德治国 等方面的名句。

习见习闻、有现实借鉴意义,容易写错的尤其应注意。

对这些内容进行梳理,在作文时也 可用上。

其四是针对不同题型加强理解性记忆。

虽然近几年湖南卷的默写题考查题型全都属于“镶嵌式”完句填空,但随着课程改革的推行,将更加 重视对考生语言实际运用能力、创新思维能力的考查,对名句名篇的考查题目类型也很可能会进行创新, 所以考生在复习时对以下题型也要有所了解: (一)理解型默写题 这种题型要求考生不仅会背诵原文,而且对原文的内容有所理解。

要答好这类题,就要根据题干的提 示或要求的具体情况来填写句子。

例如: 韩愈在《师说》篇中指出:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。

”这与《荀子 · 劝学》篇中指出 “ , (二)情景型默写题 这类题常常创设一个情境,要求填写相关的句子。

要答好这类题,就要注意所设置的“情境”究竟怎 样,据此调动记忆仓库中积累的句子来填写句子。

例如: 白 居 易 《 琵 琶 行 》 描 写 琵 琶 声 : “ 别 有 幽 愁 暗 恨 生 , 此 时 无 声 胜 有 声。

如慕,如泣如诉, (三)开放型默写题 这类题答案不是唯一的,要求默写的句子也不限于课内。

解题的关键是平时在大脑中多储存古今诗文 名篇名句。

例如: 秋,是古代诗人常咏叹的季节。

请任意默写出带有“秋”字的诗句。

(如:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长 天一色;袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下;万里悲秋常作客,百年多病独登台。

) 其五是注意审题,看清要求,规范书写。

近几年高考名言名句填空都有“任选”题, 考生在答题时可以选答, 而且阅卷时也以答对的句数计分。

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”的观点是相同的。

(青,取之于蓝,而青于蓝。

)

, ,

”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声:“其声呜呜然,如怨 。

”这都是通过音乐引起想象,运用一系列比

喻描写听者的感受。

(银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣;余音袅袅,不绝如缕。

)

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所以考生要斟酌作答,最好选有把握的句子填写,因为多填不给分,填错了反倒影响得分。

默写时一定要 注意字迹清晰、卷面清洁,不要写连笔字和繁体字,不要写不规范的简化字。

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