教育小结:环境创设我做主

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教育小结:环境创设我做主

小结:环境创设我做主

人们常说:“好的学习环境,能造就出好的学生”。因此才有了“孟母三迁”的故事。那么什么样的环境才是好的呢?又如何符合幼儿的需要?我想良好的学习环境,首先要为教育服务;符合幼儿的年龄特点;还能丰富幼儿的生活经验,促进幼儿的发展。这样的环境又怎样去创设呢?是的教师为主,还是以幼儿为主。

在以前进行环境创设时,我们都将幼儿收集来的信息,分类粘贴或摆放好。幼儿只参与收集不参与布置环境。刚开始幼儿“新鲜”一阵儿,可没两天这些信息就无人问津了。为了提高信息的使用效率,延长它的“寿命”,我心中盘算着不如让我们指导孩子自己动手动脑创设环境。于是在《我有一个幸福的家》这个主题探究活动中进行了尝试。开题前我们共同制作了“幸福花”调查问卷,花芯是幼儿自己的照片,花瓣是要调查的问题。这些问题都是幼儿自己提出来的,并通过投票决定的,是大家最想告诉同伴和老师的事情,也是他们的兴趣所在。孩子们又在家长的帮助下认真回答问题。调查问卷完成后应该怎样办呢?孩子们讨论说“贴在墙上让大家都能看见”。贴成什么样子呢?孩子又进行了热烈的讨论,最后通过了将调查问卷贴成“家的形状”这个方案。于是大家分工合作忙开了,有的贴“房顶”、有的贴“墙”、有的贴“门”……大功告成后孩子们都开心地笑了。有孩子大叫到“哇,真美!”;还有的孩子高兴地向大家介绍起自己的家来。活动中孩子们享受着环境带给他们的快乐,感受到自己做主创议环境的乐趣。

我的尝试成功了,孩子们感受到活动中的快乐,和我说:“下次还要参与环境的创设。”我要继续努力,使幼儿在创设环境中获益更多,发展更快。

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