小学语文教案《影子》教学设计

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《影子》教学设计

教学目标?:

1.学会7个生字,认识1种笔画和1个偏旁。

2.会认7个字。

3.正确地朗读课文。背诵课文。

教学重点:

1.学会7个生字,认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点?:

1.“我”的书写。

2.了解的特点。

教学过程?:

一、复习

抽读学过字的卡片:在? 月? 有? 伞

二、谈话导入??

1.教师出示

谜语

让学生猜。

谜底:

2.在什么情况下会出现呢?在你的什么方向呢?有什么特点?想知道吗?今天我们就学习第4课《》板书课题,看看书中的小朋友的有什么特点?

二、指导学生看懂图意

1.出示第一幅图

提问:图上画的都有什么?他在干什么呢?

2.出示第二幅图

提问:这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样?

过渡语:到底有什么特点呢?我们一起读读课文内容。

三、初读课文,读准字音。

1.学生借助汉语拼音自由小声读课文,注意把每个字的音读准确。

2.学生再次读课文,要求在课文中画出生字和会认的字,把生字和会认字借助拼音多读几遍。

3.同桌同学轮流读课文,相互正音。

4.抽读生字和会认字卡片。

四、朗读课文,了解的特点。

1.自己读全文,标出有几个自然段?(2个)

2.学习课文第一自然段。

(1)结合第一幅图,读第一自然段。

想想:在小朋友的什么地方?这是为什么呢?板书:前? 后

(2)在什么情况下在前,在后呢?小组同学结合问题进行讨论。

(3)请学生回答。(当太阳在小朋友前上方时,在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图。

(4)那么什么情况下在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时,在小朋友的前边)可以让学生动笔画出小朋友、太阳、的位置。

(5)请大家再读课文,说说课文中把比作什么?

(6)指导朗读,读出欢快、活泼的语气。

学生自由读,读出语气。

(7)学生试背一背。

3.学习第二自然段

(1)照学习第一段的方法学习这段。

提出问题:在小朋友的什么地方?结合图说一说?在什么情况下在左,什么情况下在右?

(2)学生结合两个问题思考。

(3)四个同学一起讨论。

(4)请学生汇报学习情况。板书:左 右

(5)学生用学习第一段朗读的方法,练习朗读第二自然段,读出欢快、活泼的语气。

(6)试着背诵第二段。

4.朗读全文,说说有什么特点?

5.练习背诵全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背诵。

五、除了在太阳底下能出现,还有什么时候也会出现?请你们自己亲自去试验一下。

六、学习生字

1.抽读生字卡片:个、右、友、朋、左、后、我。

2.把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏,巩固字音。

3.学习新笔画和新偏旁。

4.识记字形

(1)自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好办法记住字形?

(2)读读生字卡片的词语,了解字意。

5.小组同学合作学习,有问题共同学习,比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。

6.学生当小老师进行讲解。讲得不准时,下面学生可以纠正,也可做补充。

个:g8,上下结构,共3笔。可以用学过的人字头来记,下面加上一个“竖”就是“个”字。组词:个人、一个、几个……

右、左、友:三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇,“右”字下边是口,“左”字下边工,“友”字下边是又。组词:左右,朋友。

师问:我们学过“有”字,(出示卡片),今天我们又学习了“友”字,怎样区别这两个字。“右和石”又怎样区别呢?学生通过比较掌握同音字和形近字。

后:h^u,独体字。用数笔画方法记。组词:后面,前后……

我:w%,独体字,用数笔画方法记住字形,小老师带着学生书空笔顺2遍。组词:我们。

朋:p6ng,合体字,由两个“月”组成的,左边的叫“月字旁”。组词:朋友。

7.指导书写

(1)学生按69页第2题的红色笔画描红,一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

(2)仔细观察生字的重点笔画位置,观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。

(3)重点指导“我”字。

①电脑出示带田格的“我”字,让全班学生一起观察。学生边观察边说位置,教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔,稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔,要比左边的“撇”高,收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开始写,撇到竖中线位置,最后一笔比“撇”高,比“斜钩”起笔低。

②学生练习仿写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。

③在实物投影上展示评议。

(4)写其它几个字

①让学生说说重点笔画的位置,

“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔,撇尖稍过横中线,而第二笔捺脚在横中线上,最后一笔竖写在竖中线上。

“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长,而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。

“朋”字,注意两个“月”字大小差不多,里边的第二个横写在横中线上,两个横摆放得比较匀称。

“后”字注意中间的“横”稍微长一点,下边的“口”字与“横”同宽,“横折”的横写在横中线上。

②学生在书上田格中把这6个字写一遍。

③展示评改。

七、巩固练习

1.在生字本上写生字作业?,每字3遍。

2.练习背诵全文。

3.课后练习3,说说在你座位的前面、后面、左面 、右面都是谁。

附:板书

以下内容为系统自动转化的文字版,可能排版等有问题,仅供您参考:

《影子》教学设计 教学目标 : 1.学会 7 个生字,认识 1 种笔画和 1 个偏旁。

2.会认 7 个字。

3.正确地朗读课文。

背诵课文。

教学重点: 1.学会 7 个生字,认识 1 种笔画“斜钩”和 1 个偏旁“月”字旁。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学难点 : 1. “我”的书写。

2.了解的特点。

教学过程 : 一、复习 抽读学过字的卡片:在 二、谈话导入 月 有 伞 1.教师出示谜语让学生猜。

谜底: 2.在什么情况下会出现呢?在你的什么方向呢?有什么特点?想知 道吗?今天我们就学习第 4 课《》板书课题,看看书中的小朋友的有 什么特点? 二、指导学生看懂图意 1.出示第一幅图 提问:图上画的都有什么?他在干什么呢? 2.出示第二幅图 提问:这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样? 过渡语:到底有什么特点呢?我们一起读读课文内容。

三、初读课文,读准字音。

1.学生借助汉语拼音自由小声读课文,注意把每个字的音读准确。

2.学生再次读课文,要求在课文中画出生字和会认的字,把生字和 会认字借助拼音多读几遍。

3.同桌同学轮流读课文,相互正音。

4.抽读生字和会认字卡片。

四、朗读课文,了解的特点。

1.自己读全文,标出有几个自然段?(2 个) 2.学习课文第一自然段。

(1)结合第一幅图,读第一自然段。

想想:在小朋友的什么地方?这是为什么呢?板书:前 后 (2)在什么情况下在前,在后呢?小组同学结合问题进行讨论。

(3)请学生回答。

(当太阳在小朋友前上方时,在小朋友的身后, ) 结合学生回答引导学生看第一幅图。

(4)那么什么情况下在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时,在小 朋友的前边)可以让学生动笔画出小朋友、太阳、的位置。

(5)请大家再读课文,说说课文中把比作什么? (6)指导朗读,读出欢快、活泼的语气。

学生自由读,读出语气。

(7)学生试背一背。

3.学习第二自然段 (1)照学习第一段的方法学习这段。

提出问题: 在小朋友的什么地方?结合图说一说?在什么情况下在左, 什么情况下在右? (2)学生结合两个问题思考。

(3)四个同学一起讨论。

(4)请学生汇报学习情况。

板书:左 右 (5)学生用学习第一段朗读的方法,练习朗读第二自然段,读出欢 快、活泼的语气。

(6)试着背诵第二段。

4.朗读全文,说说有什么特点? 5.练习背诵全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背诵。

五、除了在太阳底下能出现,还有什么时候也会出现?请你们自己亲 自去试验一下。

六、学习生字 1.抽读生字卡片:个、右、友、朋、左、后、我。

2.把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏,巩固字音。

3.学习新笔画和新偏旁。

4.识记字形 (1)自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好办法记住字 形? (2)读读生字卡片的词语,了解字意。

5.小组同学合作学习,有问题共同学习,比比谁说得最好。

一会儿 请他在全班讲一讲。

6.学生当小老师进行讲解。

讲得不准时,下面学生可以纠正,也可 做补充。

个:g8,上下结构,共 3 笔。

可以用学过的人字头来记,下面加上一 个“竖”就是“个”字。

组词:个人、一个、几个…… 右、左、友:三个字可以放在一起来记。

前两笔却都是横、撇, “右” 字下边是口, “左”字下边工, “友”字下边是又。

组词:左右,朋友。

师问:我们学过“有”字, (出示卡片) ,今天我们又学习了“友”字, 怎样区别这两个字。

“右和石”又怎样区别呢?学生通过比较掌握同 音字和形近字。

后:h^u,独体字。

用数笔画方法记。

组词:后面,前后……


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