高中化学方程式教学论文

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高中化学方程式教学论文

摘要:高中化学方程式的学习在化学课程的学习中占据着重要地位,为此,教师必须要重视化学方程式的教学,不断改进和完善化学方程式的教学方式,这样才能有效提升学生学习成绩、强化学生思维能力、动手能力以及应用能力.化学方程式作为化学知识中的特殊语言,涵盖了很多信息,如化学反应需要的条件、反应过程的现象等,它也是判断化学反应可行性、基本概念等的有效依据.化学方程式的学习可以帮助学生更进一步掌握化学物质的性质以及化学反应的实质,还能为学生解决化学问题奠定基础.由此可见,在高中化学教学中方程式的教学是十分重要的.因此,在实际教学中,教师必须要重视化学方程式的教学,结合实际,不断改进和完善教学方式,提高化学方程式的教学质量和效率,进而有效地提升学生的化学成绩.

一、“实验——化学方程式”教学

通过化学实验进行化学方程式的教学能够取得很好的教学效果,因为化学实验具有直观性、观赏性、趣味性的特点,而且化学实验的现象也可以说是化学方程式的本质,能深深吸引学生,也能让学生更深层次地观察化学物质的本质.

例如,“镁条在CO2气体中的燃烧”实验.现象:发出耀眼的强光,产生很多热量;实验产物:白烟、白色固体物质、黑色固体物质.在实验过程中学生看到强光会觉得很神奇,也会在心里埋下一个疑问:这强光是什么物质呢?为什么会有这么强烈的光呢?这样一来学生的求知欲望和好奇心就充分调动起来了,自然也能更加集中注意

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高中化学方程式教学论文 摘要: 高中化学方程式的学习在化学课程的学习中占据着重要地 位,为此,教师必须要重视化学方程式的教学,不断改进和完善化学 方程式的教学方式,这样才能有效提升学生学习成绩、强化学生思维 能力、动手能力以及应用能力.化学方程式作为化学知识中的特殊语 言,涵盖了很多信息,如化学反应需要的条件、反应过程的现象等, 它也是判断化学反应可行性、基本概念等的有效依据.化学方程式的 学习可以帮助学生更进一步掌握化学物质的性质以及化学反应的实 质,还能为学生解决化学问题奠定基础.由此可见,在高中化学教学 中方程式的教学是十分重要的.因此,在实际教学中,教师必须要重 视化学方程式的教学,结合实际,不断改进和完善教学方式,提高化 学方程式的教学质量和效率,进而有效地提升学生的化学成绩. 一、 “实验——化学方程式”教学 通过化学实验进行化学方程式的教学能够取得很好的教学效果, 因为化学实验具有直观性、观赏性、趣味性的特点,而且化学实验的 现象也可以说是化学方程式的本质,能深深吸引学生,也能让学生更 深层次地观察化学物质的本质. 例如, “镁条在 CO2 气体中的燃烧” 实验.现象:发出耀眼的 强光,产生很多热量;实验产物:白烟、白色固体物质、黑色固体物 质.在实验过程中学生看到强光会觉得很神奇,也会在心里埋下一个 疑问: 这强光是什么物质呢?为什么会有这么强烈的光呢?这样一来 学生的求知欲望和好奇心就充分调动起来了, 自然也能更加集中注意 力听课了.然后教师就鼓励学生试写化学方程式,因为学生具备了浓 厚的学习兴趣和学习激情,自然就会很认真思考,最终得出化学方程 式:2Mg+CO2→2MgO+C. 二、 “微观——化学方程式”教学 借助多媒体从微观层面进行化学方程式教学, 呈现出化学反应的 本质,即旧键的断裂与新键的生成.让学生更深层次观察到化学物质 的构成与本质,感受化学反应的神奇. 例如, 在可逆反应的教学中, 教师可以借助 flash 动画进行演示, 让学生观察到正反应和逆反应同时进行的微观状态, 让学生形成一定 的化学平衡概念.这种动态化的演示对学生而言具有强烈的听觉和视 觉冲击,能有效调动学生的思考能力和想象能力,进而达到提升学习 质量和效率的目的. 又如,在电离平衡、水解平衡和沉淀溶解平衡中,从微观层面进 行分析能挖掘出化学方程式更多隐藏的知识, 让学生更容易理解和掌 握这些化学知识点. 三、 “质量守恒——化学方程式” 教学 所谓质量守恒,就是指在化学反应过程中,参与反应的所有物质 的质量总和跟反应后生成物质的质量总和是相等的, 而且各个元素的 种类以及原子总数都没有发生变化.借助质量守恒定律进行化学方程 式的教学,对于学生来说极具指导意义.因此在教学中教师要有计划 性引导学生逐渐掌握这些知识. 例如,在高中化学教学中,很多化学物质都可以发生银镜反应, 教师可以随意列出其中一个化学方程式: HCHO+4[Ag (NH3) 2]OH=?, 然后鼓励学生运用质量守恒定律完善化学方程式, 给学生足够的思考 时间和空间, 引导学生自己去探索答案, 充分开发学生的思维.这样, 学生在课堂上就可以真正动起来,学习激情和积极性都能得到强化. 最后,学生就能通过自身的努力完善化学方程式:HCHO+4[Ag(NH3) 2]OH=(NH4)2CO3+4Ag↓+6NH3↑+2H2O.这样一来,学生能够充分体 会到自主探究学习的成就感,学习自信心也能得到强化,同时化学方 程的掌握效率和质量都能得到有效提升. 四、 “巩固——化学方程式”教学 学生学


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