鲁京津届高考语文 作文专题12 有创新 雨势骤晴山又绿阅卷老师是如何就有创新评分的 新人教版-含答案

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专题十二有创新——雨势骤晴山又绿

阅卷老师是如何就“有创新”评分的

一、评卷老师:我多希望批到有创新的文章!

在高考这个特殊的考场上,大多数考生都有求稳不求新的心理:文体上,选议论文求稳;

结构上,求整齐严谨;构思上,来点现成的;材料上,多选自己用过的。这种求稳心理,导致考场上鲜见创新的文章,以致老师感叹:看到一篇有思想有创见的文章真难。请看福建一位阅卷老师的阅卷手记:

阅卷老师希望看到的是有思想有创见的作文。钱学森生前感叹我们为什么培养不出杰出人才,就是说这些学生的创新能力不够。这是有深刻原因的,其中应试教育是一个重要原因。一个人思想上没有创见,人云亦云,注定是没有前途的。所以如果一个考生在作文中能够表现出有思想、有创见,是肯定会受到阅卷老师青睐的。

二、考场“有创新”评分标准

作文是否达到有见解、构思新颖,具体表现为两条标准要求:

1.提出的观点不人云亦云,思考分析问题的角度与众不同,有独到的看法、主张;

2.构思新巧,分析推理方法有特色,运用材料有新鲜感,语言表达风格鲜明。

三、考场上如何求新

1.调整思路法

有意识避开多数人容易采用的思考角度,选择容易被人忽视的角度思考问题,另辟蹊径构思文章。

2.反弹琵琶法

运用逆向思考方式,从中形成有独特价值的观点,提出别人不容易发现的问题和见解。

3.表现创新法

文章选用材料要注意给人新鲜感,避免题材撞车;表现手法要给人耳目一新的感觉,还可以在谋篇布局上创新。如一篇时文《给困难起名字》,作者并不是不正面提出“我们面对困难不应害怕”这一观点,而是从“给困难起名字”的角度切入;困难的名字从一个字、两个字、三个字到四个字(分别为“你给困难起了一个只有一个字的名字,叫做‘坎’”“我给困难起了一个两个字的名字,叫做‘弹簧’”“他给困难起了一个三个字的名字,叫做‘绊脚石’”“我们给困难起了一个四个字的名字,叫做‘小菜一碟’”——其实是用了四个比喻),故事的主角由“你”、“我”、“他”到“我们”,作者用一种新颖的形式,把四个并不新鲜的小故事组合成一个整体。与众不同的切入点加上形式上的突破,使本来普普通通的“故事+感悟”式的文章顿时显出新意来。

4.在所选的文体上力求创新

构思新巧是作文创新中最引人关注的亮点,也是考生最能发挥创新精神之处。考生应充分展开想象,以发散思维、求异思维、创新思维,选择新的角度、新的形式,构思出极富个性、令人耳目一新的好文章来。在这方面,记叙文得天独厚。其主要方法有:

(1)蓄势突转法。所谓蓄势,指的是使人物的情感、行为或事情的结果向完全相反的方向

转折的一种构思方法,是增强文章吸引力的有效手段之一。它一般包含两大部分:“蓄势在前”和“逆转在后”。即先形成一种思维定势,然后逆转,突然打破积蓄已久的定势,从而造成一种久蓄而猝发的艺术冲击力。

(2)抑扬相生法。“抑”是压低、否定,“扬”是振发、褒扬;“相生”是说文章要有“扬”

有“抑”,相互生发,富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”,即对人欲表扬而先批评,对事欲说对而先说错,对物欲说好而先说坏。

(3)巧设悬念法。悬念是引起读者急切期待心理的一种艺术手段,运用这种方法,往往是

把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下,暂时不把情节发展的结局告诉读者,让读者产生强烈的期待心理。为了创设好的悬念效果,作者在写作时往往插入好多情节,紧紧攫取读者希望探得事情结果的心理。

其他较常用的还有“一线串珠”式、“蒙太奇”镜头组合法、双线结构……这里不再叙述。

议论文虽说在创新方式上不如记叙文,但并非无能为力。它在立意求新、选材求鲜等方面也有施展“特才”之处。

现场佳作

生不必逢时

2012年广东高考优秀作文

余尝闻或叹其时运之不济,命途之多磨,捶胸怨道:“生不逢时也。”然余又闻“我命由我不由天”之豪迈言语,故余以为:生不必逢时也。

生不必逢时也。若君以为,生于乱世则遭难于身,生于太平盛世则高枕无忧,则君将悔矣。有言道:“乱世出英雄。”造就英雄伟才之因非时非出身也,而因人也。

孟子曰:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”人若有才,终将有用武之地,英雄不问出处,是英才是庸才,以其所成之就而论之。成大事者,看己之才德,非天时地利也。

泱泱中华,百家争鸣,文化之灿烂非他国能及。汉赋之绮丽,唐诗之魁奇,宋词之精奇,明清小说之传奇,皆因各朝文化之异,各时有各时之精华所在。无论生于何时何地,凡有才能者皆将占有一席之地,何须叹生不逢时也,生活之趣,成功之道,非时能佐之。余以为天

生我材必有用,皇天不负有心人。能发挥己之所长,做力所能及之事者,皆能觉生活之趣,以平凡而生不凡,终成大事。

有名言如是:态度决定高度。人之心,定人之行,心,若惧尔生存之境,则使尔因惧避世;心,若能坚,则无论尔于何时何地,亦不会轻言弃语,纵生不逢时,尔不自弃,自当有所作为。埋怨无用,哀泣无用,是不能就我我就时,方为真理。有心,坚若如此,又有何惧之?

姜太公苦等半载,白双鬓老去华颜,亦磨不去其雄心壮志,故其等来文王,最终成百家之宗师,皆因其心坚。太史公历宫刑之辱,亦不因时而弃,终留无韵之《离骚》之《史记》于世,其皆因表心坚胜于时势。

集上文之所述,故余以为:生不必逢时,纵时不就我亦应由我就时,以心坚而成大事,不甘认时认命,甘让己生碌碌无为,此乃弱者所为,余鄙之。

[得分点评]审题精准却反其意而用之,是作文题目的新颖醒目之处,此其新一;观点鲜明不落俗套,当众多考生围绕某一时代的好坏争论不休时,本文以“不必”二字协调,客观而辨证,此其新二;语言上以文言行文,主体部分列举古往今来的事例,或引用,或概述,或史实,或道理,令人信服地论证了事在人为、生不必逢时的道理,此其新三。至于立意鲜明,文气充沛,文笔老练,也是有目共睹的长处。用文言写作本身就需要不一般的勇气,而能写得文通句顺合乎语法规范,又是一份才气使然,本文无疑是一篇勇气、才气、文采俱佳的考场优秀作文。

如何使作文有创新

1.立意求新

千古文章意为先,意为高,思想的创新最有意义。使文章具有创新意识的常用手段有两种:

(1)反弹琵琶,杨柳新翻。例如,世人都说,一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和

尚没水吃。为了使观点别具一格,可以说,两个、三个和尚也有水吃,还能吃得更好:可以对他们进行职业道德培训,使他们爱岗敬业,争着去挑水;可以采用抽签或轮岗或值日的方式,使该挑水的挑水,该休息的休息;可以采用竞争或奖励的方式,谁挑得好

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专题十二 有创新——雨势骤晴山又绿 阅卷老师是如何就“有创新”评分的 一、评卷老师:我多希望批到有创新的文章! 在高考这个特殊的考场上,大多数考生都有求稳不求新的心理:文体上,选议论文求稳; 结构上,求整齐严谨;构思上,来点现成的;材料上,多选自己用过的。

这种求稳心理, 导致考场上鲜见创新的文章,以致老师感叹:看到一篇有思想有创见的文章真难。

请看 福建一位阅卷老师的阅卷手记: 阅卷老师希望看到的是有思想有创见的作文。

钱学森生前感叹我们为什么培养不出 杰出人才,就是说这些学生的创新能力不够。

这是有深刻原因的,其中应试教育是一个 重要原因。

一个人思想上没有创见,人云亦云,注定是没有前途的。

所以如果一个考生 在作文中能够表现出有思想、有创见,是肯定会受到阅卷老师青睐的。

二、考场“有创新”评分标准 作文是否达到有见解、构思新颖,具体表现为两条标准要求: 1.提出的观点不人云亦云,思考分析问题的角度与众不同,有独到的看法、主张; 2.构思新巧,分析推理方法有特色,运用材料有新鲜感,语言表达风格鲜明。

三、考场上如何求新 1.调整思路法 有意识避开多数人容易采用的思考角度,选择容易被人忽视的角度思考问题,另辟蹊径 构思文章。

2.反弹琵琶法 运用逆向思考方式,从中形成有独特价值的观点,提出别人不容易发现的问题和见解。

3.表现创新法 文章选用材料要注意给人新鲜感,避免题材撞车;表现手法要给人耳目一新的感觉,还 可以在谋篇布局上创新。

如一篇时文《给困难起名字》 ,作者并不是不正面提出“我们面 对困难不应害怕”这一观点,而是从“给困难起名字”的角度切入;困难的名字从一个 字、两个字、三个字到四个字 ( 分别为“你给困难起了一个只有一个字的名字,叫做 ‘坎’”“我给困难起了一个两个字的名字,叫做‘弹簧’”“他给困难起了一个三个 字的名字,叫做‘绊脚石’”“我们给困难起了一个四个字的名字,叫做‘小菜一 碟’”——其实是用了四个比喻),故事的主角由“你”、“我”、“他”到“我们”, 作者用一种新颖的形式,把四个并不新鲜的小故事组合成一个整体。

与众不同的切入点 加上形式上的突破,使本来普普通通的“故事+感悟”式的文章顿时显出新意来。

4.在所选的文体上力求创新 -1- 构思新巧是作文创新中最引人关注的亮点,也是考生最能发挥创新精神之处。

考生应充 分展开想象,以发散思维、求异思维、创新思维,选择新的角度、新的形式,构思出极 富个性、令人耳目一新的好文章来。

在这方面,记叙文得天独厚。

其主要方法有: (1)蓄势突转法。

所谓蓄势,指的是使人物的情感、行为或 事情的结果向完全相反的方向 转折的一种构思方法,是增强文章吸引力的有效手段之一。

它一般包含两大部分:“蓄 势在前”和“逆转在后”。

即先形成一种思维定势,然后逆转,突然打破积蓄已久的定 势,从而造成一种久蓄而猝发的艺术冲击力。

(2)抑扬相生法。

“抑”是压低、 否定, “扬”是振发、 褒扬; “相生”是说文章要有“扬” 有“抑”,相互生发,富于变化。

其中常见的是“欲扬先抑”,即对人欲表扬而先批评, 对事欲说对而先说错,对物欲说好而先说坏。

(3)巧设悬念法。

悬念是引起读者急切期待心理的一种艺术手段,运用这种方法,往往是 把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下,暂时不把情节发展的结局告诉读者, 让读者产生强烈的期待心理。

为了创设好的悬念效果,作者在写作时往往插入好多情节, 紧紧攫取读者希望探得事情结果的心理。

其他较常用的还有“一线串珠”式、“蒙太奇”镜头组合法、双线结构……这里不再叙 述。

议论文虽说在创新方


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