四年级下册语文园地七口语交际及作文

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十七世纪 执著追求真理 如醉如痴 全神贯注工 作

勤奋专注 让鱼游到了纸上

坚持不懈 勤奋朴实

值说 得说 敬身 佩边 的 人

口语交 际

我敬佩的一个人

? 在我们身边,有很多值得敬佩的人。他可能

是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈, 也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒 暑、默默工作的清洁工人,也可能是自强不 息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的 一位,通过具体事例,夸夸他们执著追求的 精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩, 也可以说一说。要把事情说清楚,表达出自 己的敬佩之情。

我敬佩的一个人

? 在我们身边,有很多值得敬佩的人。他可能

是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈, 也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒 暑、默默工作的清洁工人,也可能是自强不 息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的 一位,通过具体事例,夸夸他们执著追求的 精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩, 也可以说一说。要把事情说清楚,表达出自 己的敬佩之情。

熟悉:爸妈,叔叔, 阿姨,老师,同学 陌生:清洁工阿姨, 交警叔叔,医生 ……

我敬佩的一个人:

? 苦学外语的妈妈、勤练书法的姐姐(家里) ? 诲人不倦的老师、乐于助人的同学(学校) ? 辛勤的清洁工、热心的陌生人(社会)

什么样的品质能让人敬佩?

助人为乐、拾金不昧、手艺精湛 热爱劳动、关心集体、为国争光 刻苦学习、能歌善舞、救死扶伤 认真负责、努力拼搏、身残志坚

?自强不息

童叟无欺 ?奋不顾身 尽职尽责 ?热爱学习 持之以恒 ?意志顽强 团结友爱

执法如山 严于律己 勤俭节约 专心致志 舍己为人 坚强不屈 爱惜粮食 勤勤恳恳 宽宏大量 光明磊落 乐于助人 拾金不昧 积极进取 勤奋好学 无私奉献 乐观向上

爱生如子

救 死 扶 伤

孜孜不倦

身残志坚

关心老人

努力拼搏

奋力拼搏

为国争光

厨艺精湛

认真听讲

爱护环境

无 私 奉 献

认真值勤

能歌善 舞

热爱学习

不怕吃苦

小组交流、评选

交流要求:

1、 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。(拿出 自己课前所做的观察记录或照片,想一想如何把他介 绍给大家。) 2、要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。 3、 各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共 同帮助把事例说得清楚具体。

评选要求:

一是评选出所说的人物, 谁最值得大家敬佩和学习; 二是评选出说得最生动 具体的同学。

全班交流

1、说的内容是否具体, 能否表达出敬佩之情; 2、表达时是否态度大方, 声音响亮,情感浑厚。

评一评 比一比

第二课时

写作小锦囊: 1.选择人物: 选择自己最熟悉、最了解 的人物,可以是家人,可以是 亲友、老师,同学……只要他 有值得你称赞、尊敬、敬佩之 处就可以在被选之列。

桃 花 缘

2.刻画人物:

通过典型事例表现人物特 点,选择有代表性、说服性的 事例。要抓住人物外貌 特征刻 画人物形象。学会进行人物的 语言描写、动作描写、心理描 写等。

桃 花 缘

3.内容具体:

要用具体事例写出敬佩 的原因,更重要的是写出事 情的经过,通过人物的外貌、 言行和心理表现人物的性格 和品质。

桃 花 缘

审题:一个人,敬佩

? 熟悉:爸爸,妈妈,叔叔,阿 姨,老师,同学

? 陌生:清洁工阿姨,交警叔叔, 医生……

我敬佩的一个人: ? 苦学外语的妈妈、勤练书法的姐姐(家里) ? 诲人不倦的老师、乐于助人的同学(学校)

? 辛勤的清洁工、热心的陌生人(社会)

什么样的品质能让人敬佩?

助人为乐 热爱劳动 刻苦学习 认真负责 拾金不昧 关心集体 能歌善舞 努力拼搏 手艺精湛 为国争光 救死扶伤 身残志坚

自强不息 童叟无欺 奋不顾身 尽职尽责 热爱学习 持之以恒 意志顽强 团结友爱

执法如山 严于律己 勤俭节约 专心致志 舍己为人 坚强不屈 爱惜粮食 勤勤恳恳 宽宏大量 光明磊落 乐于助人 拾金不昧 积极进取 勤奋好学 无私奉献 乐观向上

小兰同学走进了教室,只见她穿着一身干净整洁 的衣服,胸前佩戴着鲜艳的红领巾,一张白净的脸上 嵌着一对明亮的大眼睛,一眼看去就是个心灵美的好 孩子。突然,她停住了脚步,瞪大了双眼,张大了樱 桃小嘴:天哪,这是谁干的?居然敢在作文公开课堂 里随意扔这么多的纸屑,胆子也太大了点吧。于是, 她赶紧去拿了个垃圾筒,蹲下身子,将地上的纸团一 个一个地拾入筒内,转身又拿了一把扫把将小纸片轻 轻地扫起,倒入垃圾筒内,一转眼,地面就变得又干 净又整洁了。然后,她转向全班同学说:“请同学们 不要随地乱扔纸屑,这是不文明的行为,保护环境, 人人有责。”说完后她轻轻地走到自己的座位,端正 地坐下,准备上课了。 思考:小兰有什么品质?写了什么事例?有哪些描写?

怎样才能展现人物的品质

通过具体事例

怎样才能把事例写具体

? 通过细节描写

怎样才能描写细致

? 动作、语言、神态、心理

本组课文介绍了四 个人,他们分别有什么品质? 通过什么具体事例展现他们的品质?

伽利略

不迷信权威,执着求实

做实验

罗丹

青年 父亲

全神贯注

做事专注,坚持不懈 热爱劳动,百折不挠

雕刻

观鱼画鱼 种菜

? 罗丹自己端详一阵,却皱起眉头,说:

“啊!不,还有毛病……左肩偏了一点 儿,脸上……对不起,请等一等。”他 立刻拿起抹刀,修改起来。

? 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴

里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话; 忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激 烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不 神态 语言 动作 停地挥动……

外貌

外在

神态 动作 语言

外貌描写

人 物

心理 品质 内在 气质 修养

方 法

动作描写 语言描写 心理描写

人 物

看 外貌 神态 动作

全面 观察

听 想 感

语言 联想 心理 感受

习作片段:

1.这位姑娘,长着苗条的身材,圆圆的脸庞,两道 秀眉下长着一对机灵的大眼睛,聪明,庄重。(外貌) 2.门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?” 捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没 有人叫我看好? 旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开 了窗,好通风。” (语言) 3.他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着, 两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快 了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来 到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条 漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。 (动作)

习作片段:

4.他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是 那么不安,甚至不敢接触任何人的目光。 (神态) 5.我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分 数,我把头轻轻地低了下去,目光躲闪着,脑袋像 过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表 情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次 了......妈妈,你不要生气…… (心理) 6.爸爸微笑和发火的时候,脸上还有“动人的表 演”。“主角”是那条眉毛,“配角”则是眼睛。 爸爸微笑,眼睛便闪闪发光起来,接着两道浓眉缓 缓地变成“八”字形,眉尾向眼睛靠拢,成了一个 正写的“6”,和一个反写的“6”,像只螃蟹;发怒 时正好相反,双眼像要喷出火来,眉头像眼睛靠拢, 像只蝴蝶。好在“螃蟹”出现得多,“蝴蝶”则罕 见。(外貌)

说说下面的文章哪里写得不好?

眼角两旁就有着几条鱼尾纹,一头白发 如同闪亮的银丝,一看就是好脾气的人。

(人物描写对后面王爷爷表现的平易近人,助人为乐做好铺垫)

在我的生活中遇到过许许多多的 人,比如说吃苦耐劳的妈妈,认真学 习的小伙伴,不怕困难的姐姐……而 我最敬佩的人就是我们楼下传达室的 王爷爷对人从来都是很温和,他一笑 王爷爷。(开篇扣题)

看着王爷爷满头的白发,我的眼泪顺着眼角流了下来。 王爷爷流着汗为我们修理空调的镜头总是在我脑海中不断 闪现,助人为乐的精神也成了最值得我学习的榜样了。每 当别人问我最敬佩的人是谁,我会不假思索地说:“是传 达室的王爷爷!”

重点部分,即具体事例没写。 下面是补上的内容。 请说说这部分内容运用什么写 法写人的。

一天,我在家开着空调,闷热的天气 能感受着习习的凉风,实在是惬意极了, 正享受着呢,只听“吱”的一声,空调停 了。“空调怎么啦?”姐姐也从书中抬起 了头,“估计是停电了,真是扫兴!”我 有些懊恼。 这时,我们竟然看到楼上别人家的空 调窗机还在转!人家的空调怎么会安然无 恙,我们的就不转了,不行,我们看看去。

我们正要跑下去问个究竟,门一开, 看到了满头白发的王爷爷正上楼呢!王爷 爷问我们:”这么热的天,不在家里猫着, 出来干什么?”我们姐弟两个抢着说空调 停了,可能是停电了。王爷爷决定去看一 看。 到了楼道里,我们看见王爷爷打开了一 个木头的盒子,里面有几根电线,王爷爷拿 着工具把一根根电线弄直。天气热得可怕, 王爷爷脸上、脖子上都是汗,一件白色短褂 上全湿了,但他还是继续帮我们修电,没有 停下来擦把汗水。终于,听见姐姐从窗户里 说:“好了,空调好了!”王爷爷才擦了一 把汗,脸上流露出快慰的笑容。

语言描写

动作描写 外貌描写

神态描写

刻画人物的方法

抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心 理进行描写,加上你对他的的心理感受。适当 用上比喻、拟人、排比、反问等修辞手法就更 好了!

典型事例

? 回忆人物的有关特点事例,一件事或两件事

都可以。

?

同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记 叙你敬佩的人。

起一个出彩的题目 特点+人名 例如:幽默的爸爸

能歌善舞的小琴

写作结构(1):

1、(总)点明你最敬佩的人是谁?他是什么样 子的?他最令你敬佩的特点是什么? 2、(分)通过具体的一、两个事例表现出这个 人令你敬佩的特点。(如果是两个事例,之间 注意写好过渡句,如:小明不但爱学习,还很 乐于助人。) 3、(总)写出你的感受:表达自己心中的敬佩 之情。

最让我敬佩的人 他年过古稀,中等身材, 两鬓斑白,宽阔的脸庞,浓密的 眉毛,眼神中含着老年人才有的 慈爱,知道这个人是谁吗?你看 他走起路来腰杆板直,脚步稳健, 如果看他的背影,还真说不准他 到底有多大年纪。可不要轻视我 说的这个人哟!他可是最让我敬 佩的人!

他虽然上了年纪,但干事很认真。无论 春夏秋冬,每天练习书法是他必做的事,每 次一写就是一、二个小时,写过字的那一摞 摞宣纸,码放在书橱上,已经都顶到屋顶了。 看到那漂亮的小楷和他练字时认真样我说: “您这么大年纪了还这么认真练字,不怕辛 苦吗?”他笑了笑,摸着我的头说:“傻孩 子,练字能够修身养性,实在是一件好事呀! 而且人要活到老,学到老,学到70还嫌少! 我还要请你当老师学习弹电子琴呢!收不收 我这老年学员?”我赶忙调皮地说:“收! 收!给您当老师也是我三生有幸!”从那以 后,电子琴旁总能看到他刻苦练习的身影。 现在的他已经会弹好多首歌曲了。

他很爱运动,每天早晨五点多就起床,只要 天气不下雨,他就要去游泳馆游泳,游泳过后还要 买菜、做家务,总是不知疲倦、精气神十足的样子, 我对他说:“您要注意身体呀!”他却说:“没事 儿,生命在于运动嘛!” 他还是一个充满爱心的人。每次放学去他家时, 他都要到车站接我,还耐心告诉我横过马路时要注 意安全。他还给我买了好些书,一心希望我努力学 习,长大成为一个有出息的人。 他是一个热爱生活的人;是一个认真学习的人; 是一个充满爱心的人。从他身上我学会了很多生活 的道理,是我最敬佩的老人。 呀!对了,忘了告诉你,这个我最敬佩的人就 是我的爷爷呢!

我最敬佩的人

在我的生活中,我敬佩一个人,他中等身材,鼻子高 高的,一双炯炯有神的大眼睛,他就是我的爸爸。爸爸有 着一双巧手,邻居的下水道堵了,他不计报酬地帮邻居掏, 邻居电器坏了,爸爸帮修理,街坊邻居都说爸爸是个热心 的人。 有一次,爸爸放工假,我叫爸爸带我到表弟家玩,爸 爸爽快地答应了,我十分高兴。当我们坐上自行车准备出 发时,有一位老伯伯在后边喊道:“黄师傅!等等!”爸 爸立刻停下车来。原来是邻居王伯伯。爸爸微笑着问: “有什么事老伯?”王伯伯气喘吁吁地说:“我家的电冰 箱坏了,麻烦你帮修一修。”爸爸像忘记要带我去表弟家 去玩似的立刻答应老伯伯。我的浓眉一皱,心想:这个不 守诺言的老爸,真是气死我啦,我满脸不高兴的样子跟爸 爸一起到了王伯伯家去修理电冰箱。

爸爸打开冰箱,仔细观察电冰箱出 问题的地方,找到后,爸爸微微一笑, 便拿出工具熟练地修起电冰箱来,我望 着爸爸发呆。不一会儿,爸爸大声说: “搞定。”只听“嗡” 的一声,冰箱仿 佛像给爸爸表示感谢。我高兴地对爸爸 说:“老爸,你真行!”爸爸一身不吭 地笑了。

还有一次,夏天到了,火辣辣的太阳能当头照,我叫爸 爸带我去游泳,爸爸答应了。我们拿上游泳圈,穿上游泳衣 就出发了。我们来到河边,看见河水清澈见底,风吹到我的 脸上真凉爽。我情不自禁地脱下外装,飞快地跑到河里嬉戏, 爸爸也下了河。凉凉的河水浸在身上,舒服极了!我们正玩 得起劲时,突然,有一个小孩大声喊“救命!救命!”这时 爸爸四处张望,爸爸发现了落水小孩,急忙游过去,钻进河 里寻找了一会儿后,伸出头来望一望没见小孩,再钻进河里 寻找,找了一会又把头伸出水面,当第三次伸出水面时,爸 爸已经抓住小孩的衣领,使劲地向岸边游去。孩子得救后, 孩子的父母向爸爸表示感谢,但爸爸却说:“不用谢,是我 应该做的。”当爸爸说完这句话时,一片热烈的掌声响起, 爸爸笑了。大家也笑了。 在回家的路上,我想:爸爸真是一个勇敢而又热心的好 公民!我从心底敬佩他!

我最敬佩的人

在我的生活中,有许多令我敬佩的人,但最令我敬佩的还是我 的好朋友——小红。小红不仅学习成绩好,还有一颗 善良的心。 记得有一次,我和小红一起出去玩。他骑着自行车搭着我。骑 到半路的时候,突然她一不小心撞倒了一位小妹妹,小妹妹坐在地 上哭起来。我连忙对她说:“快走呀。”哪知她却像没听见似的走 到小妹妹身边,将她扶起来,还用自己那崭新的手帕擦干净小妹妹 身上的尘土。还说一些好笑的话来哄小妹妹笑。 这时,那小妹妹的妈妈走了过来,我扯扯她的衣角说:“糟了 小妹妹的妈妈来了,快跑,现在还来得及。”她似乎没听见,却走 到小妹妹的妈妈身边说:“阿姨,对不起,是我把你的女儿撞倒 了。”那阿姨看看小女孩那干净的衣服,又看看小红那诚恳的眼神, 顿时全明白了。她笑笑说“没关系的”。说着,便抱着小女孩走了。 事后,我问她为什么那样傻,还要那样做,她微微一笑,说道: “那小妹妹是我撞倒的,我当然要对她负责了。”我听了她的话, 不禁惭愧地低下了头。

小红不仅会对自己做错的事负责,还是 个拾金不昧的好同学呢! 一天,我和小红一起高高兴兴地走在放 学的路上,突然,一个黑黑的东西绊了我一 跤,我正想飞起一脚踢它解解恨。仔细一看, 原来是个钱包。小红连忙捡起来,打开一看, 里面有好几张百元大钞。我一看,高兴地说: “好啊,这下咱们发财了,够我们过瘾了。” 我正想把钱包拿过来,小红却夺过去说: “不行,我们不能独占,现在丢钱包的主人 一定很着急,我们要想办法把钱还给他。” 说着,便向派出所走去。

在警察叔叔的帮助下,我们终于找到了失 主。当失主知道是小红拾到钱包时,感激万 发,说道:“小朋友,谢谢你,当我丢掉钱 包时是多么着急呀,这里面可是我家近期的 伙食钱呀!”并说什么也要给小红一百元钱, 表示酬谢。但小红说什么也不要那钱。她微 微一笑,说道:“不用了,谁拾到都会给还 你,我只是做了我应该做的。” 后来,小红拾金不昧的事迹被学校知道 了,学校开会表扬了她。我看着小红,一股 敬佩之情油然而生。小红是一个多么值得我 敬佩和学习的人呀!我要向小红学习!

例文:

可爱的小虎子

我的邻居家有一个孙子,名叫小虎子。听, 多帅的名字呀!小虎子不但名字帅,长相也帅。 圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛,看上 去是那样有神,他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌 地转着,是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一 张肉嘟嘟的小嘴,两个深深的小酒窝,印在那活 泼可爱的小面孔上。 我佩服小虎子的顽皮。每当见了我,他总要 搂着我的腰,大声说:“好爷爷,亲爷爷,还有 那个老爷爷。”惹得我们全家人哈哈大笑,别人 说他有多动症,“不会走路,只会跑”,我觉得 也是。

我还佩服小虎子很爱好画画。每次我到他家,他总 缠着我,要我教他画画。他备好颜料,拿起毛笔,挥笔 作画,还真有小画家的气派呀!小虎子一笔一画地画完 一只小鹿,兴致勃勃地拿给我看。“哈哈,这哪儿像鹿, 简直是一头驴。”被我这一取笑,小虎子的脸刷的一下 子红了,我本以为他会扔掉毛笔,跑到一边去。可是没 想到小虎子又换了一张纸,重新作画,我赶忙凑过去, 像老师一样指导他,看他那酷爱学习的样子,真像个小 学生。 我更佩服小虎子会作打油诗。自从小虎子上学以后, 每学一首古诗,他总改成自己写的诗。就拿《春晓》这 首诗来说吧,学了《春晓》这首诗,他就在家里左思右 想,最后终于想出来了──《春晓》:“春眠不觉晓, 处处蚊子咬。打上敌敌畏,不知死多少。”听,多有趣 呀,调皮的虎子又增添了几分幽默色彩! 小虎子实在太天真了,太活泼可爱了,虎头虎脑的, 怪不得小名叫虎子呢!

我敬佩的一个人 他不畏寒暑,默默工作;他不顾冷 嘲热讽,清洁环境……他,就是我敬 佩的清洁工人。 一个冬天的早晨,我和妈妈出门 晨炼。 来到冷冷清清的大街上,一大片尘 土扑面而来,呛得我直咳嗽。我定睛 一看,在尘土中央,有一个清洁工人 穿着长衣长裤,拿着扫帚,正在扫地。 他每扫一次,就有许多灰尘飞舞起来。

我的心中莫名其妙地蹿出一股 火来,不禁故意地大声说:“哎哟, 扫得这么卖力干嘛,扫之前也不洒 点儿水,这样叫人怎么走路嘛!” 但话刚一出口我就后悔了。那清洁 工人每天都在满天飞扬着尘土的环 境中工作,我却连这么几声咳嗽都 受不了,太自私了!我这样想着, 脸通红通红的,急忙拉妈妈跑到远 处,望着那位清洁工人。

只见那位清洁工人听到我的话 后,微微一愣,又默默地低头扫地。 我明白,那位清洁工人虽然没有斥 责我,但我的话就像一把尖刀,深 深刺进了他的心。此时,我的心里 七上八下的。我想走上前去向他道 歉,可又鼓不起勇气。 此刻,在我眼中那位清洁工的身 影一下子高大起来。他从大街的这 头扫到那头,不惜在尘土的“簇拥”

工作,是为了我们有一个整洁的环 境。 聚沙成塔,集腋成裘。正是有 了这一个个看似渺小的清洁工,才 有这清新的空气,美丽的环境。我 们不该对清洁工加以讽刺,清洁工 人是值得我们敬佩的!

写作结构(2):

1、(分)通过具体的一、两个事例 表现出这个人令你敬佩的特点。

2、(总)写出你的感受。

我的爸爸

今天是我的生日,妈妈买回来一个蛋糕,放在沙 发上后,去厨房做饭了。 不一会,爸爸回来了,满脸疲惫。他一进家门, 就边捶背边随手把包往桌面上一放,然后直接倒 在沙发上。我心里想:不好,要出事了。但还没 等我喊出声来,爸爸已经像条弹簧一样弹了起来。 爸爸“嗷”地怪叫一声,赶紧用手摸屁股,一 看,满手是奶油。爸爸皱着眉头,摇了摇头,叹

着气说:“糟糕,变成奶油屁股了!”

妈妈听见叫声,知道大事不好,跑出来一看, 果然不出所料。妈妈气得脸都青了,像只发威的

老虎,跨上去拧着爸爸的鼻子,凶巴巴地批评 道:“连那么大的蛋糕也没看见,你是猪啊!”

想不到妈妈竟然骂爸爸是猪,我觉得好玩,

也跳上去扭着爸爸的耳朵,笑嘻嘻地说: “爸爸,什么是猪啊?”但是话一出口,我就后 悔了,心想:爸爸此时一定很不开心,我还火 上浇油,不是自寻死路吗?我赶紧松开手, 低着头,红着脸,等待暴风雨的到来。 “傻瓜,猪的爸爸就是猪咯,我是大猪, 你是小猪,你妈妈是??”想不到爸爸不生气,

还对我做鬼脸,然后哈哈大笑起来。我和妈妈听了 也前仰后翻地笑起来,一场家庭暴风雨在爸爸弹指 一挥间化解得无影无踪了。 爸爸真是个和蔼可亲又智慧无比的人。

“老师,您真像我爸爸……”

那天早读课,我的肚子忽然疼得厉害。我咬咬牙硬是给撑 了过去,满以为会没事的。可到了下午第二节课的时候,肚子 竟又疼了起来。我伏在桌子上,眼里噙着泪花,一直忍到了下 课。几个同学看见了,还说我是假装的,让我给听见了,这时 的肚子更加疼了。 正在这时,班主任徐老师走了过来,批评了那几个同学, 还亲切地问我:“伍丽妮,你怎么了?脸色这么难看,是不是 哪里不舒服?”“我……肚子疼得厉害,身子软绵绵的,每走 一步都有要摔倒的感觉。”徐老师听了就说:“我到办公室去 倒杯热茶给你喝,喝了以后也许会好一点。”说完,转身就一 路小跑跑到办公室。听了徐老师的话,我的鼻子酸酸的,好像 打翻了五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了热 茶以后,觉得舒服了许多,就伏在桌子上休息了一会儿。

第三节课的铃声又响了,而我的肚子还是疼得要命。 我边做作业,边用手捂着肚子。徐老师见我难过的样子,就 说:“你还是先回家到医院里看一下吧。作业先放着,等身 体好了再补回去。”说完,徐老师就走出了教室。 我收拾好书包,有气无力地下了楼,正走到校门口, 发现徐老师已经推着车在等我了。原来,刚才徐老师是去推 车了。我坐上自行车后座,徐老师就说:“看你那走路的样 子,我真不放心让你一个人回家。”我轻声地说:“谢谢徐 老师。”徐老师边骑车边问我:“你好些了没有?”“没 有。”我回答着。徐老师见我的病情没有好转,便加快了速 度,接着说:“你可能得的是胃病,以后吃东西可要注意 点!” 不一会儿,就到了我家,徐老师跟我奶奶说明了情况。 还没等奶奶开口说话,徐老师就骑着车匆匆忙忙地往学校赶 了。我望着徐老师远去的背影,不禁流下了眼泪。 徐老师,当时我真想向您大喊一声:“老师,您真像我爸 爸……”

开始习作:

选择一个自己敬佩的人,用今天所学的方法,抓住人物的外貌、动 作、语言、神态、心理等刻画人物形象,夸一夸自己敬佩的那个人。注 意内容要具体,语句要通顺。写完以后要认真修改。


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