《如何提升班级自主管理能力》主题班会教案设计

来源:互联网 由 文海轻舟98 贡献 责任编辑:李志  

《如何提升班级自主管理能力》主题班会教案设计

  紧急的情况:身为(9)班的我们,明明实验班之一,但却没有“发光”“发亮”,而是被埋没在了茫茫人海中!成绩比不上别的班,卫生更是!

  Questin:1你们愿意被普通班踩在脚下吗?

  2你们喜欢失败的感受吗?

  3你们感受过名列前茅吗?

  4如果有,你们喜欢吗?

  卫生方面:1看到垃圾,几乎都变成暂时性“瞎子”

  2周围有垃圾,值日班长请他(她)扔掉,几乎都说:“又不是我的,凭什么让我扔?”

  3每次“制造”了垃圾,都会塞在桌子的夹缝里,然后就……放在那里了。也有人会把垃圾踢给后面,接着就会出现的情况

  堂情况:1间疯子一样,上回答问题声音小的,下一个个声音震耳欲聋;上一直打哈欠,趴着的,一个个生龙活虎……

  2预备铃响后,所有人变成暂时性“聋子”,老师进来后,所有人变成暂时性“面盲症患者”只有老师发火后,大家才变回正常人!

  3上时,三五成群的窃窃私语,时不时发出欢乐的笑声。老师讲时,四五个人在插嘴(欠收拾)。然后……老师生气了,不讲了。

  人际关系:1分为一个个小团体,有外出游玩的情况,几小组合在一起,但基本都会有人被孤立。

  2性格内向的,基本只和某几个熟人有交流,其他人则视为空气。

  3彼此之间并不愿意互相奉献,包容。有矛盾时,就会恶言相向,“打冷战”,故意做坏事……

  同学看法:班级是每个人付出100%的努力,100%的期待,100%的真心才建立起来的。0个人的真心的努力,真心期待才会使班级更加耀眼!

  

  

  ———匿名(她不愿意说)

  个人看法:致老师:班级的状况的出现有一部分是因为老师的和蔼可亲,请老师们在必要时刻为学生建立一个不苟言笑,严厉的形象

  致同学:老师的可亲与近乎“散养”的教学方式是对我们的信任以及考验。但现在却似乎变为了某些同学“展露真我”的另一种途径,这是非常不可取的,你们要知道,你们现在的一言一行,将来都是要“还”的!!!

  合理化建议:

  致各位领读员:1值日班长只是辅助,并不是早读上的“老大”

  2应该有“气势”,并不是病恹恹的小声读书,或温柔地说:“再读一遍。”

  3如果班级内部太乱了,记住有一个词语“杀鸡儆猴”,把最吵的人(一般是一群人)拎起来!

  致各位爱插嘴的同学们:如果你真的特喜欢喜欢插嘴,请确保你说的话全部正确,而不是想到什么说什么,或者只是把老师的话重复一遍。

  最后总结:其实管理好班级是很简单的事,只要大家都多为9班着想,把心中留给游戏的位置多让给9班一点,那我相信9班一定会再次发出耀眼而夺目的光芒,令其他班级为之震撼。

以下内容为系统自动转化的文字版,可能排版等有问题,仅供您参考:

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准 批 理 经 总 报 时

《如何提升班级自主管理能力》主题班 会教案设计

紧急的情况:身为(9)班的我们,明明实验班之一, 但却没有“发光” “发亮” ,而是被埋没在了茫茫人海中!成 绩比不上别的班,卫生更是! Questin:1 你们愿意被普通班踩在脚下吗? 2 你们喜欢失败的感受吗? 3 你们感受过名列前茅吗? 4 如果有,你们喜欢吗? 卫生方面:1 看到垃圾,几乎都变成暂时性“瞎子” 2 周围有垃圾,值日班长请他(她)扔掉,几乎都说: “又不是我的,凭什么让我扔?” 3 每次“制造”了垃圾,都会塞在桌子的夹缝里,然后 就……放在那里了。

也有人会把垃圾踢给后面,接着就会出 现的情况 堂情况:1 间疯子一样,上回答问题声音小的,下一个 个声音震耳欲聋;上一直打哈欠,趴着的,一个个生龙活 虎…… 2 预备铃响后, 所有人变成暂时性 “聋子” , 老师进来后, 所有人变成暂时性“面盲症患者”只有老师发火后,大家才 变回正常人! 3 上时, 三五成群的窃窃私语, 时不时发出欢乐的笑声。

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老师讲时,四五个人在插嘴(欠收拾) 。

然后……老师生气 了,不讲了。

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———匿名(她不愿意说) 个人看法:致老师:班级的状况的出现有一部分是因为 老师的和蔼可亲,请老师们在必要时刻为学生建立一个不苟 言笑,严厉的形象 致同学:老师的可亲与近乎“散养”的教学方式是对我 们的信任以及考验。

但现在却似乎变为了某些同学“展露真 我”的另一种途径,这是非常不可取的,你们要知道,你们 现在的一言一行,将来都是要“还”的! ! ! 合理化建议:

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最后总结:其实管理好班级是很简单的事,只要大家都 多为 9 班着想,把心中留给游戏的位置多让给 9 班一点,那 我相信 9 班一定会再次发出耀眼而夺目的光芒,令其他班级 为之震撼。

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