轮流课教案:《学棋》

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轮流教案:《学棋》

作者:佚名

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  教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读文。

  

  2、抓住“学”字这个文眼,通过阅读、交流、联系学生生活使学生懂得专心致志地学是一种好的方法,也是能成为能手的基础。

  

  3、识记书写生字:专和致,会用词说话。

  

  教学重点:1、用“学”引导学生探究,掌握好的学习方法。

  

   

  2、通过朗读、交流、体会读懂文,理解字词,学会运用。

  

  

  教学过程:

  

  一、导入。

  

  同学们好,今天我们继续来学习<学棋>,(板书)齐读生字词导入。

  

  出示:围棋

  远近闻名

  能手

  

  学棋

  专心致志

  出色

  

  天鹅

  拉弓射箭

  动作

  

  你能根据这些生字说说这的主要内容吗?学生交流。

  

  二、学习第一段

  

  、自读思考

  

  2、交流

  

  (1)读了这段,你了解秋是个什么样的人吗?(围棋能手

  远近闻名〈也可以说?〉)

  

  (2)这一段重点是什么呢?谁能用读重音的方式展示给我们看?(能手、独一无二、远近闻名)

  

  3、秋的棋艺不同凡响,慕名而来的学生一个接一个,看,你们认识他们吗?(看图取名)

  

  4、孩子们,他们拜秋为师,学得怎么样呢?学生交流

  

  二、精读文,以“学”为眼,理解专心致志是一种学习的好方法。

  

  、他们都跟秋学棋,结果怎样呢?(板书:棋艺出色

  

  棋艺平平)(出示第三段,读)为什么都是拜秋为师,一位学生成了围棋能手而另一位却棋艺平平呢?你有什么疑问吗?

  

  让我们穿越时光隧道,来到秋的教室看看吧!看看他们说怎么样来学习的?

  

  (让两三个孩子自己说,然后再导下去)让我们一起走进文看,看看他们是怎样学棋的?大家可以用线划出相关的句子,圈出你认为比较关键的词语。  

  

  2、交流:根据学生的回答,相机交流。

  

  (1)找到哪些写冬的句子?指名交流。

  

  (2)你圈出的是哪个是关键词?(出示第二段)板书:专心致志

  

  让学生说说找到这个词语的理由?谁能送几个和专心致志意思相同或相近

  

  词给大家呢?看谁送得多。(相机出示词卡:聚精会神

  全神贯注

  一心一意)

  

  (3)能说说他专心致志学棋的具体表现吗?(“在一边听,一边看,问上几句”下加点)(这些都是学习的好方法呀!)你想对冬说些什么?

  

  (4)和专心致志的冬相比,你是怎么做的呢?

  

  ()平时在学习中,大家一定有很多好的学习方法,能和大家说说吗?

  

  ××小朋友,你是怎么做的呢?教师随机点拨

  

  老师来采访一下。

  

  (6)你能通过朗读让大家知道冬学棋很用心吗?指名读,齐读。

  

  (7)小结:功夫不负有心人,冬因为(   ),所以(   )。

  

  再来看看另一位小朋友,他的表现又怎么样呢?

  

  (预设)春(另一位)又是怎样学习的呢?交流写春学棋的句子。

  

  (1)他是怎么听讲的呢?他又在想些什么?你可以送个词语给他吗?

  

  (1)同桌两人一起读,看看能否把他表演出来。你觉得把什么词送给他很合适?

  

  (2)根据学生回答板书:三心二意(出示:心不在焉、心猿意马、马马虎虎、吊而郎当)

  

  (3)你从哪些地方看出来的?(走了神儿;想着想着……不由得;又去想别的事了)

  

  (4)老师教棋时他在想什么?假如你是他的同学,有没有想跟他说的话?

  

  ()你身边的同学有这样的情况吗?你是怎么提醒他的?

  

  (6)请用你的朗读告诉大家他学棋没成的原因。齐读。

  

  (7)小结:黑发不知勤学早,春因为(

  

  ),所以(  )。学棋是这样,其实学什么都是一样。

  

  3、虽然冬和春跟同一位著名的老师学本领,但由于不同的学习态度和方

  

  结果也迥然不同。我们请男生读写冬的句子,女生读写春的句子,其他句子老师

  

  来读,再去体会。

  

  喜欢学冬认真学习的小朋友来读读冬是怎么样学习的。谁也来读读春是怎

  

  么样学习的,给自己一个告诫哦!

  

  4、(总结)刚才经过同学们专心致志地学习,老师认识了这位古代围棋能

  

  手以及他的两位学生;在大家地交流中懂得了学习要专心致志、边听边看,还要

  

  好问,只有这样,才能成为能手。

  

  三、齐读文。

  

  想把这个你看到的有趣的故事来和你的朋友,父母分享吗?现在我们就来一起专心致志地读,边读边想,读中体会,努力成为朗读小能手。

  

  四、学习生字。你想成为识字能手吗?那就要专心致志地学了。

  

  小朋友读得真专心,看谁来称赞你们了呢?(出示:专。教师把自己当作专,表扬孩子们)谁能记住我啊!看到我你还想到谁呢?

  

  、出示:专

  致(读)

  

  2、看到专,你能想到哪些字?(转

  

  、传……)你学字专心致志,一边看,一边想,会联系,是位识字能手。

  

  3、看到致,你又会想到谁呢?(到、室)

  

  4、这两个字组成的词语是(

  ),能用专心致志说一句话吗?(引导看书、写字……)

  

  小结:只有(专心致志地)学本领,才能成为(某方面的)能手。

  

  、书写习字册,看看谁是写字的小能手。(放轻柔的音乐)

  

  6、教师巡视辅导,鼓励写字小能手。

  

  板书设计:

  学

  棋

  

  

  专心致志

  棋艺出色

  

  

  三心二意

  棋艺平平

  

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轮流教案: 《学棋》 作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:1 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读文。

2、抓住“学”字这个文眼,通过阅读、交流、联系学 生生活使学生懂得专心致志地学是一种好的方法,也是能成 为能手的基础。

3、识记书写生字:专和致,会用词说话。

教学重点:1、用“学”引导学生探究,掌握好的学习 方法。

2、通过朗读、交流、体会读懂文,理解字词,学会运 用。

教学过程: 一、导入。

同学们好, 今天我们继续来学习&lt;学棋&gt;, (板书) 齐读生字词导入。

出示:围棋 远近闻名 能手 学棋 专心致志 出色 天鹅 拉弓射箭 动作 你能根据这些生字说说这的主要内容吗?学生交流。

二、学习第一段 、自读思考 2、交流 (1)读了这段,你了解秋是个什么样的人吗?(围棋 能手 远近闻名〈也可以说?〉 ) (2)这一段重点是什么呢?谁能用读重音的方式展示 给我们看?(能手、独一无二、远近闻名) 3、秋的棋艺不同凡响,慕名而来的学生一个接一个, 看,你们认识他们吗?(看图取名) 4、孩子们,他们拜秋为师,学得怎么样呢?学生交流 二、精读文,以“学”为眼,理解专心致志是一种学习 的好方法。

、他们都跟秋学棋,结果怎样呢?(板书:棋艺出色 棋艺平平) (出示第三段,读)为什么都是拜秋为师, 一位学生成了围棋能手而另一位却棋艺平平呢?你有什么 疑问吗? 让我们穿越时光隧道,来到秋的教室看看吧!看看他们 说怎么样来学习的? (让两三个孩子自己说,然后再导下去)让我们一起走 进文看,看看他们是怎样学棋的?大家可以用线划出相关的 句子,圈出你认为比较关键的词语。

2、交流:根据学生的回答,相机交流。

(1)找到哪些写冬的句子?指名交流。

(2)你圈出的是哪个是关键词?(出示第二段)板书: 专心致志 让学生说说找到这个词语的理由?谁能送几个和专心 致志意思相同或相近 词给大家呢?看谁送得多。

(相机出示词卡:聚精会神 全神贯注 一心一意) (3)能说说他专心致志学棋的具体表现吗?( “在一边 听,一边看,问上几句”下加点) (这些都是学习的好方法 呀! )你想对冬说些什么? (4)和专心致志的冬相比,你是怎么做的呢? ()平时在学习中,大家一定有很多好的学习方法,能 和大家说说吗? ××小朋友,你是怎么做的呢?教师随机点拨 老师来采访一下。

(6)你能通过朗读让大家知道冬学棋很用心吗?指名 读,齐读。

(7)小结:功夫不负有心人,冬因为( ( ) 。

) ,所以 再来看看另一位小朋友,他的表现又怎么样呢? (预设)春(另一位)又是怎样学习的呢?交流写春学 棋的句子。

(1)他是怎么听讲的呢?他又在想些什么?你可以送 个词语给他吗? (1)同桌两人一起读,看看能否把他表演出来。

你觉 得把什么词送给他很合适? (2)根据学生回答板书:三心二意(出示:心不在焉、 心猿意马、马马虎虎、吊而郎当) (3) 你从哪些地方看出来的? (走了神儿; 想着想着…… 不由得;又去想别的事了) (4)老师教棋时他在想什么?假如你是他的同学,有 没有想跟他说的话? ()你身边的同学有这样的情况吗?你是怎么提醒他的? (6)请用你的朗读告诉大家他学棋没成的原因。

齐读。

(7)小结:黑发不知勤学早,春因为( ) ,所以( ) 。

学棋是这样,其实学什么都是一样。

3、虽然冬和春跟同一位著名的老师学本领,但由于不 同的学习态度和方 结果也迥然不同。

我们请男生读写冬的


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