普通高中课堂教学优化论文

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普通高中课堂教学优化论文

摘要:在积极的课堂中教学与学习,才会使得课堂教学得以优化。只有真正做到师与生的内心产生共鸣,才能真正的促进学生核心素养的发展。课堂作为不同阶段教育的结晶可以有效促进学生的学习与生长。为了更快的实现课堂教学优化的目的,应当从教学理念上开始逐渐转变为行动,从而将我国普通高中生的素养培养落到实处。

我国教育部门已经明确指出发挥学校作为优化课堂的主要渠道,由于课堂教学质量严重影响到一个学校的生存与发展,所以,在高中课堂的大环境中,应当以教学的内容作为基础,并将教师与学生之间的教与学组成一个主体,通过研究我国普通高中课堂的教学方式与内容,从而研究出策略与方案促进我国高中生的学习。

一、我国高中课堂教学的现状与趋势

从90年代初期开始,许多普通高中学校的教师就已经开始持有对课堂进行优化的观念,可见这种观念早已深入人心。对高中课堂进行优化正好满足当时高中教师的心理需求。相关人员将课堂优化的好处主要概括为三种,其主要的特征为:将课堂的教学效果与其产生的最好的结果相结合,从而实现最好的教学。随着我国教育事业的发展与壮大,在对普通高中课堂中教师的教学方式与教学内容进行不断优化的同时,各大高校已经充分的认识到课堂优化对激发我国高中生的创新能力与学习能力的重要意义。目前来看,我国对高中课堂优化的程度相对较低,其中仍存在着一定的不足之处。由于可以将自身与教学实践相结合的优化策略相对较少并且教学方式较为单一,所以还需

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普通高中课堂教学优化论文 摘要: 在积极的课堂中教学与学习, 才会使得课堂教学得以优化。 只有真正做到师与生的内心产生共鸣, 才能真正的促进学生核心素养 的发展。 课堂作为不同阶段教育的结晶可以有效促进学生的学习与生 长。为了更快的实现课堂教学优化的目的,应当从教学理念上开始逐 渐转变为行动,从而将我国普通高中生的素养培养落到实处。 我国教育部门已经明确指出发挥学校作为优化课堂的主要渠道, 由于课堂教学质量严重影响到一个学校的生存与发展,所以,在高中 课堂的大环境中,应当以教学的内容作为基础,并将教师与学生之间 的教与学组成一个主体, 通过研究我国普通高中课堂的教学方式与内 容,从而研究出策略与方案促进我国高中生的学习。 一、我国高中课堂教学的现状与趋势 从 90 年代初期开始,许多普通高中学校的教师就已经开始持有 对课堂进行优化的观念,可见这种观念早已深入人心。对高中课堂进 行优化正好满足当时高中教师的心理需求。 相关人员将课堂优化的好 处主要概括为三种,其主要的特征为:将课堂的教学效果与其产生的 最好的结果相结合,从而实现最好的教学。随着我国教育事业的发展 与壮大, 在对普通高中课堂中教师的教学方式与教学内容进行不断优 化的同时, 各大高校已经充分的认识到课堂优化对激发我国高中生的 创新能力与学习能力的重要意义。目前来看,我国对高中课堂优化的 程度相对较低,其中仍存在着一定的不足之处。由于可以将自身与教 学实践相结合的优化策略相对较少并且教学方式较为单一, 所以还需 进行更为系统的、深层的研究。 在高中课堂的教学过程中, 由于课堂中容易受到知识的掌握等落 后的教学观念的制约与影响, 导致我国教学功能受到传统教育观念的 影响,我国高中教育的发展受到了一定程度的不良影响。只有通过有 效的将高中教学行为、管理与机会相结合,使其共同的发展从而构建 出优化的方法与策略,促进我国高中生得到更好的发展。通过具体的 科学的指导课堂教学从而对我国普通高中进行课堂供前提与保障。 二、优化高中课堂教学的方案与策略 由于课堂是一个生命张力极强的生态系统, 所以可以影响课堂的 因素有许多。因此,好的课堂教学策略可以有效的帮助教师完成教学 目标。 1.课堂教学机会应当均等。根据我国教育部推出的《国家中长期 教育改革和发展规划纲要(2010-2020) 》 中已经表明,将促进公平作为我国的基本教育政策。这表明,受 教育的机会与权利均是公平的,所以课堂教学机会也应当是公平、均 等的。当然,想要达到均等的状态是十分艰难的,因此均等在某些角 度来看其可以是保持一种相对平衡的状态。 导致教育不均的原因有许 多,例如:教育资金的投入较少等社会因素,家长可以提供给孩子更 多的参与社会的机会等不良风气入侵我国高中校园, 使得不均等的想 象逐渐突显出来。由于受到主观方面的影响,使得学生自身的学习受 到一定程度的影响;教师作为课堂的主要引导者,如果其机身教学道 德水平较低,在教学过程中产生情感偏移,那么将会导致课堂资源分 配不均、学生学业评价失衡等现象,除此之外,教师可能会针对不同 家庭背景的学生,对学生进行区别对待,导致课堂中产生不公平的现 实。 尽管教育活动是公平的, 但是应当根据具体的情况来对带不同的 学生。在以“人的发展”为理念的前提下,只有尽快的消除课堂中的 不平等现象,才能保证学生的受教育权利不被影响。高中生的受教育 公平是优化我国高中课堂的重要途径, 所以在进行日常教学的过程中, 将是应当发自内心的对待每一位同学, 使每个同学的受教育机会均等。 教师应当尊重每一位学生


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