《字与拼音(二)j q x》教案

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《字与拼音(二) q x》教案

《字与拼音(二)qx》教学设计

  “qx”是义务教育程标准实验教科书语文一年级上册第6单元《字与拼音(二)》中的声母教学。通过学习qx三个声母,让学生知道学习拼音对学习普通话的意义,激发学生自觉学习和运用普通话。依据学生的原有基础,从学生的实际生活出发,培养学生的想象力,提高学生的学习兴趣;准确把握教学目标,突出教学的重点难点,利用演示各种图片及字母,利用探究式教学,学习比较鉴别事物,初步培养学生自主、合作、探究的能力。

  一、教学目标:

  、学会qx三个声母的读音,练习拼读音节,拼音识字。引导学生自己观察、实践,总结出“u”在不同音节中的不同读音。

  2、引导学生采用猜读、拼读法识字。

  3、培养自主、合作、探究的学习品质,养成良好的学习习惯。

  二、教具准备:(1)实物投影(2)qx(3)拼音卡片(4)生字卡片

  三、教学过程:教学设计设计说明(一)设疑激趣,揭示题

  今天声母乐园的小朋友,还有韵母乐园的小朋友来到了“拼音乐园”里参加联欢会,大家看一看都有谁来参加呀?(让学生观察来的是谁?它是哪个乐园的小朋友?它叫什么名字?)(二)创设情景、观图感意1师:(分别出示声母qx)(1)哎,这是谁呀?以前我们认识它吗?你是怎么认识的?你知道它叫什么吗?让学生感受一下如何发音?()(2)嗬,又来了一个,我怎么觉得好像认识它呀?它跟我们以前学过的哪个声母比较相似?让学生自己说一说,如何区分p和q,自己体会q的发音。(q)(3)哎,谁又来了!大家一起喊喊它的名字吧!看它能不能听到。(x)2师:(1)让学生观察今天来的这三个新朋友,它们都是从哪个乐园来的?你是怎么知道的?(2)观察韵母乐园来了哪几个小朋友?声母乐园来了哪几个小朋友?(3)让学生想办法如何记住qx的名字(鼓励学生,看谁想的办法多、办法好)(4)让学生想办法如何记住qx的样子。3让学生观察qx的占格位置,并跟老师书空,学生自己写。(三)合作、探究、激发兴趣1让学生用qx和ɑeiuü交朋友,大家看一看,谁和谁交了朋友?你能不能拼一拼。2观察音节,发现了什么?为什么u去掉两个点?3让学生感受qx能不能和u相拼。4老师教读大家儿歌,意在让学生分清qx和ü相拼的规律。老师出示生字卡片,让学生猜读什么?然后以演示让学生拼读,自己寻找正确读音。6出示一组关于u和ü拼音的图片,让学生拼一拼,比一比,你发现了什么?(四)表演读儿歌《在一起》(五)感悟学习通过本节的学习,你感觉怎么样?你学会了什么?你还有什么不懂的要问?

  以打乱顺序的形式分别出现学习过的声母和韵母,配上不同的声音和出现效果,意在提高学生的兴趣,激发学生的好奇心和注意力。本环节主要针对学生的年龄特点,为了集中学生的注意力,让学生自己观察,自己体会。以多种形式的读法(大声喊、小声叫),引发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力。让学生不仅能从颜色观察到是声母还是韵母,而且也鼓励一些好的学习习惯的养成。本环节以自主、合作的形式进行,先在小组内说一说,在愉悦、自由的环境中,学生的观察力、语言表达能力均得到了提高,创新思维得到了发展。实践是最好的老师,学生利用拼音卡片,积极的去寻找新朋友,从而感受、发现qx和u相拼时,必须把点去掉,既发现了问题,又使合作探究能力得到了发展。由于学生已有了拼读基础,学生回答问题积极性特别高,虽然加点去点拼写规律比较难,但学生勇于去说、去观察,应给予学生很高的鼓励。使学生探究学习的意识得到了提高。学生有了亲身的感受、体验,就能把所想所说的表达给同学们,不仅培养了学生的总结能力,而且提问题的能力也有了一定的提高。

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