第七课 维护宪法权威(一)

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第七课 维护宪法权威,当好国家公民

一、维护宪法的权威

一、教学目标

1.认知

(1)了解宪法是治国安邦的总章程

(2)理解维护宪法尊严的意义

2.情感态度观念

通过对宪法为什么是国家根本大法这个问题的探究,帮助学生在思想上增强法治观念,对宪法是最高行为准则形成正确理解和认识,感受宪法具有的最大权威,理解依法治国的核心是依宪治国,树立宪法神圣不可侵犯的观念。进而涵养公民爱国情感,增强宪法至上的法治意识,提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。

3.运用

通过对本节课的学习,使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性,从而做到自觉学习宪法、遵守宪法,积极主动地宣传宪法和法律;在学习与生活的实践中,能将尊宪意识落实在行动上,主动按宪法要求规范自己的行为,同时要勇于同违宪行为做斗争(在力所能及的范围内),自觉维护宪法的尊严。进而形成崇尚民主、公正、平等思想,初步培养承担依法治国的历史责任感。

二、教材分析

1.教学重点

自觉维护宪法的尊严

从理论观点上说,我们理解宪法是国家的根本大法、具有最高的法律地位和法律效力以及宪法与普通法律的关系,目的都是为了树立和增强“宪法至上”的意识和理念;从实践意义上说,只有树立和增强了“宪法至上”的意识,才能自觉地遵守宪法,自觉地维护宪法的权威,所以这是教学重点。

2.教学难点

首先,宪法的地位和重要性决定了该内容在本章的重要作用,从知识架构的角度来说,理解了该部分内容对于后面法律知识的学习意义重大。其次,从理论理解的角度来看,现实生活中存在违反宪法和违反具体法律比较难以区分的现象,不利于学生从理论上把握宪法。最后,从学生“自觉维护宪法”的行为养成角度来看,宪法观念的树立需要一个循序渐进的过程。所以这是教学难点。

3.结构线索

本课时的主题是“维护宪法的权威”。教材从分析宪法是国家的根本大法入手,阐明宪法是治国安邦的总章程,进而揭示依宪治国是依法治国的核心,在社会生活中,每个公民都必须认真学习宪法,增强宪法观念,自觉维护宪法的尊严。

三、学情分析

青少年由于年龄的原因,对法律知识的掌握和运用都需要增强;在实践中青少年往往缺乏依法维权的经历,法制观念,特别是宪法意识更迫切需要提高。总之,无论从理论理解的角度还是维护宪法的实践角度,青少年的宪法意识都亟待提高。通过本节课的教学,帮助学生在思想上增强宪法意识,在行动中努力做到尊重宪法,自觉维护宪法的尊严。

四、教学方法

启发式教学法、材料对比法、讲解法、讨论法、情境教学法、案例教学法等。

5、

教学用具

6、

教学课时

7、

教学过程

乐谱有何用?

演奏出美妙动听的音乐

一个国家需要一个怎样的章程,以便更好地管理国家?

宪法

【创境激趣】

第五条 中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。

  一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为,必须予以追究。

  任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。    

一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。

---《中华人民共和国宪法 (总纲)

材料1:胡锦涛在十一届人大一次会议闭幕会上的讲话(部分内容):“担任中华人民共和国主席这一崇高职务,使命光荣、责任重大,我一定忠实履行宪法赋予的神圣职责,恪尽职守、勤勉工作、为民服务、为国尽力,绝不辜负各位代表和全国各族人民的重托。”

教师充分利用课件材料中包含的宪法元素,根据材料设计富有启发性的问题,通过仔细观察课件图片,引发学生回忆、思考学过的宪法知识,激发学生对宪法的学习兴趣,有针对性地引导学生进入宪法主题,以此导入新课。

〈设置问题〉

结合上述材料,谈谈你对宪法是我国根本大法的认识。

我们要怎样维护宪法的尊严?

宪法是国家的根本大法,主要体现在三个方面:

【引思明理】

一、维护宪法的权威(板书)

(一)宪法是治国安邦的总章程(板书)

1.从内容上看,宪法规定国家生活中带有全局性、根本性的问题。(板书)

教师引导学生进一步回顾初中所学宪法知识,带着问题,结合教材内容加深学生对宪法内容根本性的认识。

宪法规定与确认

〈设置问题〉

1.

在我们的国家生活中,哪些问题是带有全局性、根本性的问题?

我国带有全局性、根本性的问题包括:国家性质和根本任务、国家制度、社会制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织及职权、国家标志。这些都由宪法规定与确认。

2.我国宪法对这些问题都做了哪些规定?

学生对照教材找出答案,教师予以正确点评,利用课件,以图表形式归纳宪法内容根本性。

为了加强学生对该问题的认识,教师利用多媒体出示普通法律(刑法,民法)法条规定,以与宪法作内容方面的对比,强调宪法内容的根本性。

材料2:《中华人民共和国民法通则》 第十一条??十八周岁以上的公民是成年人,?具有完全民事行为能力,?可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力人。十六周岁以上不满十八周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的,视为完全民事行为能力人。

材料3:《中华人民共和国刑法》 第十七条 已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁不予刑事处罚的,责令他的家长或者监护人加以管教;在必要的时候,也可以由政府收容教养。

材料中刑法与民法是普通法律,规定的内容是国家生活中的一般性问题,而且只涉及国家生活的某一方面。而宪法涉及整个国家生活各个重要领域

通过对比得出结论:宪法从内容上是“治国安邦的总章程”。

2.从效力上看,宪法具有最高的法律效力。(板书)

对于宪法效力的最高性,学生理解起来有一定的难度,教师可以从宪法是普通法律制定的基础和依据入手,通过材料举例,对比讲解清楚。

〈设置问题〉

1.\t什么是法律效力?

法律效力是指法律所具有的强制性和约束力。

2.\t仔细阅读下列材料,说说我国刑法与民法的制定依据是什么。这表明了宪法与普通法律是什么关系?

3.\t教材中宪法第五条有哪些规定?材料7表明了什么意思?

材料4:《中华人民共和国宪法》 本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果,规定了国家的根本制度和根本任务,是国家的根本法,具有最高的法律效力。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织,都必须以宪法为根本的活动准则,并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。

材料5:《中华人民共和国刑法》 第一条 为了惩罚犯罪,保护人民,根据宪法,结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况,制定本法。

材料6:《中华人民共和国民法通则》 第一条 为了保障公民、?法人的合法的民事权益,?正确调整民事关系,适应社会主义现代化建设事业发展的需要,根据宪法和我国实际情况,总结民事活动的实践经验,制定本法。

材料7:《中华人民共和国立法法》 第三条 立法应当遵循宪法的基本原则,以经济建设为中心,坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论,坚持改革开放。

第七十八条 宪法具有最高的法律效力,一切法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触。

教师出示上述材料,学生认真阅读法律条文,教师引导学生分析,从而明确宪法具有最高的法律效力,是普通法律的立法基础,普通法律是宪法相关条文的具体化,它们的立法依据是《宪法》。

在教学中,教师要讲明一点,违宪在现实生活中是很少发生的,因为宪法规定的是一些原则性问题,指导其他法律的制定和实施,真正意义上的违宪表现在立法上。宪法以外的法律都要以法律为准绳不得与之抵触,如果发生了抵触现象就是违宪,根据立法法的相应规定就要归于无效或由有关机关进行修改撤销。这一点也说明了宪法效力的最高性。

3.从制定和修改的程序上看,宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。(板书)

这个问题理论理解难度不大,教师可以借助图表,设计问题,通过直观的数据比较帮助学生获得认识。

教师利用多媒体展示:宪法与普通法律在制定修改程序上的不同。

投影材料:

宪法与普通法律制定与修改程序的不同

程序

法律名称

制 定

修 改

宪法

由国家成立专门委员会起草,提交全国人民代表大会通过。

由全国人大常委会或五分一以上的全国人大代表提议,并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过。

普通法律

由全国人大或其常委会制定

由全国人大以全体代表的过半数通过

学生结合教材第79页内容,参照投影材料,进行思考,解决问题。

宪法的作用:

宪法是我国的根本大法,是治国安邦的总章程,是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础;

是发展中国特色社会主义,把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的根本法律保障。

教师对该板块内容进行阶段性小结,帮助学生明确宪法的确是治国安邦的总章程。进一步提示学生从宪法的作用来看,依宪治国是依法治国的核心,在国家治理方面起着举足轻重的作用,从而进入领悟宪法板块的学习。

(二)依宪治国是依法治国的核心(板书)

1.宪法是法治的标志(板书)

材料9. 我国宪法的发展:建国以来,我国先后颁布过四部《宪法》:1954年《宪法》、1975年《宪法》、1978年《宪法》和1982年《宪法》。我国现行《宪法》是1982年12月4日在五届全国人大五次会议上正式通过。它的根本特点是,规定了我国的根本制度和根本任务,确定了四项基本原则和改革开放的基本方针。它规定,全国各族人民和一切组织,都必须以宪法为根本的活动准则,任何组织或个人,都不得有超越宪法和法律的特权。

学生理解该问题有一定难度,教师可以借助材料,再结合教材第79页案例,在充分认识宪法地位的基础上,以设置问题为教学线索,由浅入深讲解为主,激发学生对该问题的理性思考,从而理解宪法在依法治国中的核心作用。

〈设置问题〉

4.教材第79页案例中税务局的行为违反了哪部具体法律?为什么说该税务局也违反了宪法?

材料10. 1999年九届人大二次会议通过的宪法修正案规定:“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。”将其作为宪法的第五条第一款。这是中国近现代史上破天荒的事件,是中华人民共和国治国方略的重大转变。

通过阅读材料,学生讨论问题,教师通过讲解点拨,突破教学难点,使学生明确宪法的核心地位:宪法是法治的标志,没有宪法,就没有法治,“法律至上”是法治国家的基本要求,没有“宪法至上”,“法律至上”就难以实现

法治的精神是抛弃人治,简单来说就是公平公正的处理社会生活中的一切事务。法治的核心是依法治国,依法治国就是依照法律来处理社会、国家的一切事务,使其不因时间、地点和领导人的改变而改变。

宪法作为根本大法,它处于一个国家统一和完整的法律体系的核心,是依法治国的基础和前提。宪法也是一个国家实行法治的基础,依法治国首先是依宪治国。在宪法得不到实施或者在违宪的状态下是无法实行依法治国的。不突出宪法的权威,就不可能真正地通过宪法来反映人民的意志,最大程度地实现人民的利益。

胡锦涛同志在纪念现行宪法公布实施20周年的大会上强调:“实行依法治国的基本方略,首先要全面贯彻实施宪法。这是建设社会主义政治文明的一项根本任务,也是建设社会主义法治国家的一项基础性工作”这是因为,宪法是法治的标志,没有宪法,就没有法治,就不可能实行真正意义上的依法治国。在很大程度上讲,依法治国就是依宪治国,依宪治国是依法治国的核心。

所以,检验一个国家是否法治国家的标准,不在于它是否拥有完备的法律,而在于它是否拥有切实发挥作用的宪法。

该部分内容理解难度较大,通过教师讲解,逐层递进,加深学生对宪法核心地位的认识。再继续引导学生进一步思考,既然宪法在依法治国中处于核心地位,我们在实践中应该怎样贯彻《宪法》?

依法治国,要求国家机关及其工作人员不得做宪法禁止的事,也不得拒绝做宪法规定的事。

(三)自觉维护宪法的尊严(板书)

实践证明,我国现行宪法是一部符合国情的好宪法,在国家经济、政治、文化和社会生活中发挥了极其重要的作用:

保障了我国的改革开放和社会主义现代化建设,

促进了我国的社会主义民主建设,

推动了我国的社会主义法制建设,

促进了我国人权事业和各项社会事业的全面发展。

1.宪法在国家经济、政治、文化和社会生活中发挥了极其重要的作用(板书)

2.深入开展法制宣传教育,增强宪法观念,树立宪法权威(板书)

3.要把青少年作为普法教育的重点(板书)

〈设置问题〉

1.这些图片都表达了什么情感?

2.图片中的人物都在用什么实际行动维护祖国利益,捍卫宪法的尊严?

3. 青少年应该怎样维护宪法的尊严?

教师汇总青少年在实践中维护宪法的具体做法:

①要切实做到认真学习宪法,热情宣传宪法,增强宪法观念,树立宪法意识,提高法律素质;②在日常生活中自觉遵守宪法,按宪法规定办事,对宪法提倡的行为要努力去做,对宪法禁止的行为要坚决不做,对宪法要求公民必须做出的某些行为一定要做,并且做好;③要勇于同违反宪法的言论和行为做坚决的斗争,以捍卫宪法的尊严,为保证宪法的顺利实施做出自己应有的贡献。

[课堂小结]

教师利用板书,采用对话的方式,有针对性地提出问题,照应导入,强调重点、难点,对本节课内容梳理归纳,帮助学生强化对宪法的认识。

【体验导行】

[课堂练习]

运用案例进行课堂练习,通过分析案例,加强学生自觉维护宪法、尊重宪法意识的养成教育。

案例:+ |??P: @0 x6 j! |$ W李某在某中等职业学校做收发工作,他利用工作之便,隐匿、毁弃和开拆他人信件数百封,由此造成多人与学校的联系中断,影响了工作和学习,他还在同学中传播扩散了有的信件中的隐私内容,给收信人造成了不良后果。

1.李某的行为侵犯了公民的什么权利?其行为是否违反了宪法规定?

2.这个案例对我们理解宪法的“母法”作用有什么启发?

教师通过案例,让学生明确,宪法是母法,是其他法律制定的依据,现实生活中直接违反宪法的行为较少。对于中职生来说,能够在日常生活学习中自觉遵纪守法,就是对宪法最好的尊重与维护。

[课后作业]

1. 请通过书籍、网络等渠道查找我国宪法的发展历程,说明宪法在国家发展中的重要作用。

2.说一说,你准备如何在现实生活中做到尊重、维护宪法。

板书设计:

维  宪法是治国安邦的总章程  宪法规定涉及国家生活中带有全局性、根本性的问题

护               宪法具有最高的法律效力

宪               宪法制定和修改程序比普通法律更为严格

法 依宪治国是依法治国的核心  宪法是法治的标志

的               实行依法治国方略首先要全面贯彻实施宪法

权               宪法在社会生活中发挥了极其重要的作用

威  自觉维护宪法的尊严    深入开展法制宣传教育,增强宪法观念,树立宪法权威

              要把青少年作为普法教育的重点

八、教学反思

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第七课

维护宪法权威,当好国家公民

一、维护宪法的权威

一、教学目标

1.认知

(1)了解宪法是治国安邦的总章程 (2)理解维护宪法尊严的意义

2.情感态度观念

通过对宪法为什么是国家根本大法这个问题的探究, 帮助学生在思想上增强 法治观念, 对宪法是最高行为准则形成正确理解和认识,感受宪法具有的最大权 威,理解依法治国的核心是依宪治国,树立宪法神圣不可侵犯的观念。进而涵养 公民爱国情感,增强宪法至上的法治意识,提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉 性。

3.运用

通过对本节课的学习,使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性,从而做到 自觉学习宪法、遵守宪法,积极主动地宣传宪法和法律;在学习与生活的实践中, 能将尊宪意识落实在行动上,主动按宪法要求规范自己的行为,同时要勇于同违 宪行为做斗争(在力所能及的范围内),自觉维护宪法的尊严。进而形成崇尚民 主、公正、平等思想,初步培养承担依法治国的历史责任感。

二、教材分析

1.教学重点 自觉维护宪法的尊严

从理论观点上说,我们理解宪法是国家的根本大法、具有最高的法律地位和 法律效力以及宪法与普通法律的关系,目的都是为了树立和增强“宪法至上”的 意识和理念;从实践意义上说,只有树立和增强了“宪法至上”的意识,才能自 觉地遵守宪法,自觉地维护宪法的权威,所以这是教学重点。

2.教学难点

首先,宪法的地位和重要性决定了该内容在本章的重要作用,从知识架构的 角度来说,理解了该部分内容对于后面法律知识的学习意义重大。其次,从理论 理解的角度来看,现实生活中存在违反宪法和违反具体法律比较难以区分的现 象,不利于学生从理论上把握宪法。最后,从学生“自觉维护宪法”的行为养成 角度来看,宪法观念的树立需要一个循序渐进的过程。所以这是教学难点。

3.结构线索

本课时的主题是“维护宪法的权威”。教材从分析宪法是国家的根本大法入 手,阐明宪法是治国安邦的总章程,进而揭示依宪治国是依法治国的核心,在社 会生活中, 每个公民都必须认真学习宪法, 增强宪法观念, 自觉维护宪法的尊严。

三、学情分析

青少年由于年龄的原因,对法律知识的掌握和运用都需要增强;在实践中青 少年往往缺乏依法维权的经历,法制观念,特别是宪法意识更迫切需要提高。总 之, 无论从理论理解的角度还是维护宪法的实践角度,青少年的宪法意识都亟待 提高。通过本节课的教学,帮助学生在思想上增强宪法意识,在行动中努力做到 尊重宪法,自觉维护宪法的尊严。

四、教学方法

启发式教学法、材料对比法、讲解法、讨论法、情境教学法、案例教学法等。

五、教学用具 六、教学课时 七、教学过程

乐谱有何用? 演奏出美妙动听的音乐 一个国家需要一个怎样的章程,以便更好地管理国家? 宪法 【创境激趣】

第五条 中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。 一切国家机关和武装力量、 各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵 守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为,必须予以追究。 任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。 ---《中华人民共和国宪法 (总纲) 材料 1:胡锦涛在十一届人大一次会议闭幕会上的讲话(部分内容):“担 任中华人民共和国主席这一崇高职务,使命光荣、责任重大,我一定忠实履行宪 法赋予的神圣职责,恪尽职守、勤勉工作、为民服务、为国尽力,绝不辜负各位 代表和全国各族人民的重托。” 教师充分利用课件材料中包含的宪法元素,根据材料设计富有启发性的问 题,通过仔细观察课件图片,引发学生回忆、思考学过的宪法知识,激发学生对 宪法的学习兴趣,有针对性地引导学生进入宪法主题,以此导入新课。 〈设置问题〉 结合上述材料,谈谈你对宪法是我国根本大法的认识。 我们要怎样维护宪法的尊严? 宪法是国家的根本大法,主要体现在三个方面: 【引思明理】 一、维护宪法的权威(板书) (一)宪法是治国安邦的总章程(板书) 1.从内容上看,宪法规定国家生活中带有全局性、根本性的问题。(板书) 教师引导学生进一步回顾初中所学宪法知识,带着问题,结合教材内容加 深学生对宪法内容根本性的认识。 宪法规定与确认 〈设置问题〉 1.在我们的国家生活中,哪些问题是带有全局性、根本性的问题?

我国带有全局性、根本性的问题包括:国家性质和根本任务、国家制度、社会 制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织及职权、国家标志。这些都由 宪法规定与确认。 2.我国宪法对这些问题都做了哪些规定? 学生对照教材找出答案,教师予以正确点评,利用课件,以图表形式归纳 宪法内容根本性。 为了加强学生对该问题的认识,教师利用多媒体出示普通法律(刑法,民 法)法条规定,以与宪法作内容方面的对比,强调宪法内容的根本性。 材料 2: 《中华人民共和国民法通则》 第十一条 十八周岁以上的公民

是成年人, 具有完全民事行为能力, 可以独立进行民事活动,是完全民事行 为能力人。 十六周岁以上不满十八周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来 源的,视为完全民事行为能力人。 材料 3: 《中华人民共和国刑法》 第十七条 已满十六周岁的人犯罪,应

当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重 伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。 已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁 不予刑事处罚的,责令他的家长或者监护人加以管教;在必要的时候,也可以由 政府收容教养。 材料中刑法与民法是普通法律,规定的内容是国家生活中的一般性问题, 而且只涉及国家生活的某一方面。而宪法涉及整个国家生活各个重要领域 通过对比得出结论:宪法从内容上是“治国安邦的总章程”。 2.从效力上看,宪法具有最高的法律效力。(板书) 对于宪法效力的最高性,学生理解起来有一定的难度,教师可以从宪法是 普通法律制定的基础和依据入手,通过材料举例,对比讲解清楚。 〈设置问题〉 1. 什么是法律效力? 法律效力是指法律所具有的强制性和约束力。

2. 仔细阅读下列材料,说说我国刑法与民法的制定依据是什么。这表明了 宪法与普通法律是什么关系? 3. 教材中宪法第五条有哪些规定?材料 7 表明了什么意思? 材料 4: 《中华人民共和国宪法》 本宪法以法律的形式确认了中国各族人 民奋斗的成果,规定了国家的根本制度和根本任务,是国家的根本法,具有最高 的法律效力。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、 各企业事业组织,都必须以宪法为根本的活动准则,并且负有维护宪法尊严、保 证宪法实施的职责。 材料 5:《中华人民共和国刑法》 第一条 为了惩罚犯罪,保护人民,根

据宪法,结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况,制定本法。 材料 6:《中华人民共和国民法通则》 第一条 为了保障公民、 法人的

合法的民事权益, 正确调整民事关系,适应社会主义现代化建设事业发展的需 要,根据宪法和我国实际情况,总结民事活动的实践经验,制定本法。 材料 7: 《中华人民共和国立法法》 第三条 立法应当遵循宪法的基本原 则,以经济建设为中心,坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产 党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论,坚持改革开放。 第七十八条 宪法具有最高的法律效力,一切法律、行政法规、地方性法

规、自治条例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触。 教师出示上述材料,学生认真阅读法律条文,教师引导学生分析,从而明 确宪法具有最高的法律效力,是普通法律的立法基础,普通法律是宪法相关条文 的具体化,它们的立法依据是《宪法》。 在教学中,教师要讲明一点,违宪在现实生活中是很少发生的,因为宪法 规定的是一些原则性问题, 指导其他法律的制定和实施,真正意义上的违宪表现 在立法上。 宪法以外的法律都要以法律为准绳不得与之抵触,如果发生了抵触现 象就是违宪,根据立法法的相应规定就要归于无效或由有关机关进行修改撤销。 这一点也说明了宪法效力的最高性。

3.从制定和修改的程序上看,宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。 (板书) 这个问题理论理解难度不大,教师可以借助图表,设计问题,通过直观的 数据比较帮助学生获得认识。 教师利用多媒体展示:宪法与普通法律在制定修改程序上的不同。 投影材料: 宪法与普通法律制定与修改程序的不同 程序 法律名称 制 定 修 改

由 国 家 成 立 专 门 委 由全国人大常委会或五分一以上的全国人大 宪法 员会起草,提交全国 代表提议,并由全国人大以全体代表的三分 人民代表大会通过。 之二以上的多数通过。 普通法律 由全国人大或其常 委会制定 由全国人大以全体代表的过半数通过

学生结合教材第 79 页内容,参照投影材料,进行思考,解决问题。 宪法的作用: 宪法是我国的根本大法,是治国安邦的总章程,是保持国家统一、民族团 结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础; 是发展中国特色社会主义,把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社 会主义现代化国家的根本法律保障。 教师对该板块内容进行阶段性小结,帮助学生明确宪法的确是治国安邦的 总章程。进一步提示学生从宪法的作用来看,依宪治国是依法治国的核心,在国 家治理方面起着举足轻重的作用,从而进入领悟宪法板块的学习。 (二)依宪治国是依法治国的核心(板书) 1.宪法是法治的标志(板书) 材料 9. 我国宪法的发展:建国以来,我国先后颁布过四部《宪法》:1954 年《宪法》、1975 年《宪法》、1978 年《宪法》和 1982 年《宪法》。我国现

行《宪法》是 1982 年 12 月 4 日在五届全国人大五次会议上正式通过。它的根 本特点是, 规定了我国的根本制度和根本任务,确定了四项基本原则和改革开放 的基本方针。它规定,全国各族人民和一切组织,都必须以宪法为根本的活动准 则,任何组织或个人,都不得有超越宪法和法律的特权。

学生理解该问题有一定难度, 教师可以借助材料, 再结合教材第 79 页案例, 在充分认识宪法地位的基础上,以设置问题为教学线索,由浅入深讲解为主,激 发学生对该问题的理性思考,从而理解宪法在依法治国中的核心作用。 〈设置问题〉 4.教材第 79 页案例中税务局的行为违反了哪部具体法律?为什么说该税务 局也违反了宪法? 材料 10. 1999 年九届人大二次会议通过的宪法修正案规定: “中华人民共和 国实行依法治国,建设社会主义法治国家。”将其作为宪法的第五条第一款。这 是中国近现代史上破天荒的事件,是中华人民共和国治国方略的重大转变。 通过阅读材料,学生讨论问题,教师通过讲解点拨,突破教学难点,使学 生明确宪法的核心地位:宪法是法治的标志,没有宪法,就没有法治,“法律至 上”是法治国家的基本要求,没有“宪法至上”,“法律至上”就难以实现 法治的精神是抛弃人治,简单来说就是公平公正的处理社会生活中的一切 事务。法治的核心是依法治国,依法治国就是依照法律来处理社会、国家的一切 事务,使其不因时间、地点和领导人的改变而改变。 宪法作为根本大法,它处于一个国家统一和完整的法律体系的核心,是依 法治国的基础和前提。 宪法也是一个国家实行法治的基础,依法治国首先是依宪 治国。 在宪法得不到实施或者在违宪的状态下是无法实行依法治国的。不突出宪 法的权威, 就不可能真正地通过宪法来反映人民的意志,最大程度地实现人民的 利益。 胡锦涛同志在纪念现行宪法公布实施 20 周年的大会上强调:“实行依法治 国的基本方略, 首先要全面贯彻实施宪法。 这是建设社会主义政治文明的一项根

本任务, 也是建设社会主义法治国家的一项基础性工作”这是因为,宪法是法治 的标志,没有宪法,就没有法治,就不可能实行真正意义上的依法治国。在很大 程度上讲,依法治国就是依宪治国,依宪治国是依法治国的核心。 所以,检验一个国家是否法治国家的标准,不在于它是否拥有完备的法律, 而在于它是否拥有切实发挥作用的宪法。 该部分内容理解难度较大,通过教师讲解,逐层递进,加深学生对宪法核 心地位的认识。 再继续引导学生进一步思考,既然宪法在依法治国中处于核心地 位,我们在实践中应该怎样贯彻《宪法》?

依法治国,要求国家机关及其工作人员不得做宪法禁止的事,也不得拒绝 做宪法规定的事。

(三)自觉维护宪法的尊严(板书) 实践证明,我国现行宪法是一部符合国情的好宪法,在国家经济、政治、 文化和社会生活中发挥了极其重要的作用: 保障了我国的改革开放和社会主义现代化建设, 促进了我国的社会主义民主建设, 推动了我国的社会主义法制建设, 促进了我国人权事业和各项社会事业的全面发展。

1.宪法在国家经济、政治、文化和社会生活中发挥了极其重要的作用(板 书)

2.深入开展法制宣传教育,增强宪法观念,树立宪法权威(板书) 3.要把青少年作为普法教育的重点(板书) 〈设置问题〉 1.这些图片都表达了什么情感? 2.图片中的人物都在用什么实际行动维护祖国利益,捍卫宪法的尊严? 3. 青少年应该怎样维护宪法的尊严? 教师汇总青少年在实践中维护宪法的具体做法: ①要切实做到认真学习宪法,热情宣传宪法,增强宪法观念,树立宪法意 识,提高法律素质;②在日常生活中自觉遵守宪法,按宪法规定办事,对宪法提 倡的行为要努力去做, 对宪法禁止的行为要坚决不做,对宪法要求公民必须做出 的某些行为一定要做, 并且做好;③要勇于同违反宪法的言论和行为做坚决的斗 争,以捍卫宪法的尊严,为保证宪法的顺利实施做出自己应有的贡献。 [课堂小结] 教师利用板书,采用对话的方式,有针对性地提出问题,照应导入,强调重 点、难点,对本节课内容梳理归纳,帮助学生强化对宪法的认识。

【体验导行】

[课堂练习] 运用案例进行课堂练习,通过分析案例,加强学生自觉维护宪法、尊重宪 法意识的养成教育。 案例:李某在某中等职业学校做收发工作,他利用工作之便,隐匿、毁弃 和开拆他人信件数百封,由此造成多人与学校的联系中断,影响了工作和学习, 他还在同学中传播扩散了有的信件中的隐私内容,给收信人造成了不良后果。 1.李某的行为侵犯了公民的什么权利?其行为是否违反了宪法规定? 2.这个案例对我们理解宪法的“母法”作用有什么启发? 教师通过案例,让学生明确,宪法是母法,是其他法律制定的依据,现实 生活中直接违反宪法的行为较少。对于中职生来说,能够在日常生活学习中自觉 遵纪守法,就是对宪法最好的尊重与维护。

[课后作业] 1. 请通过书籍、网络等渠道查找我国宪法的发展历程,说明宪法在国家发 展中的重要作用。 2.说一说,你准备如何在现实生活中做到尊重、维护宪法。 板书设计:

维 护 宪 法 的 权 威 自觉维护宪法的尊严 依宪治国是依法治国的核心 宪法是治国安邦的总章程

宪法规定涉及国家生活中带有全局性、根本性的问题 宪法具有最高的法律效力 宪法制定和修改程序比普通法律更为严格 宪法是法治的标志 实行依法治国方略首先要全面贯彻实施宪法 宪法在社会生活中发挥了极其重要的作用 深入开展法制宣传教育,增强宪法观念,树立宪法权威 要把青少年作为普法教育的重点

八、教学反思


  • 与《第七课 维护宪法权威(一)》相关:
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