五下第二单元看图作文

来源:互联网 由 香椿芽子根 贡献 责任编辑:王小亮  

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替补守门员

小守门员

观众

要对画面全貌进行全面细致的观察, 掌握画面结构。

观察时要看清画面的背景,重点观察 其中的人或物。

地点

在一处废弃的空地上

从地上的书包及边上的观众 时间 可以推测是在放学以后发生的事

画面中的重点人物

守门员是整个画面的核心,其次是 小守门员身后的替补守门员及边上的观众。

仔细观察画面的细节,明确图意。

他们各在什么位置? 他们之间有何联系? 小守门员与整个球队比赛的关系, 边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、 替补守门员之间的关系。

1、抓住画面的重点,围绕画面的中 心人物、景物展开大胆、合理的想象。

看图作文的图画上,我们透过小守门员 的眼神、表情,可以推测在他的前方赛场上, 正在进行着十分紧张激烈的比赛。

所以,我 们可以进行大胆的想象,想象到此时的比赛 进展,想象到此时可能对方的队员正向小守 门员这方进攻着……

2、紧扣画面的主题,结合画面 中的人与人、人与物之间的联系展 开丰富的联想。

看图作文的图画上,有一个非常特殊的观众 ——大个子叔叔,我们可以从他专注的神情,联 想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历 呢。

另外,从各个观众目光关注的角度可以联想 到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员……

(一)顺序式描写

本次看图作文是属于场面描写的性质,可以按照 场面描写的一般顺序,即按顺序介绍事情发生的 时间、地点,起因及事情中主要人物,事情发生 的经过、结果等。

在介绍中,人物活动的描写作为重点,可以先介 绍主要人物,再介绍次要人物。

首先用一段话介绍事情发生的时间、地点, 起因。

然后具体介绍事情中主要人物,事情发 生的经过、结果。

从那位头发金黄的守门员写起,接着写站在 他身后的小男孩, 再写过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了, 纷纷停下脚。

坐在长凳上,其中有那个带着弟 弟的小男孩,有和守门员一样有着金黄色头发 的小男孩,有站在他身后的,头上系着深红色 蝴蝶结的小女孩儿,有戴红色帽子的小女孩, 还有一位抱着洋娃娃的女孩,一个穿着绿衣服 的小男孩。

最后是那个看得最认真的大个子叔叔了。

(二)变序式描写

有时为了达到意想不到的表达效果,我们可 以打破 叙述的常规,采取变叙式描写的方法。

即不按照常规的思路,而是首先将画面中最 突出的 人物拿出来,在文章的一开头就进行生动形 象的描 述,给读者制造一定的悬念,让其带着浓厚 的阅读兴趣读文章,这样的效果一定很好。

在麦田尽头的牛瓜角树下,有一个小男孩, 他肤色微棕,上身穿着一件黑色白领的短袖衫, 下着一条青绿色裤子,右腿膝盖上有一处擦伤 口,用白纱布包着。

只见他半蹲着,身子微微 向前倾。

双腿叉着,目光炯炯有神,望着前方, 似乎在严阵以待什么……” 接下来再介绍画面中的其他人物及周围 的环境、所发生的事情。

小足球赛

一个阳光明媚的下午,一群男孩子高 高兴兴地走到这片空地,把书包和帽子一 丢,堆成两堆,便成了简易的球门。

激烈 的球赛开始了。

那位头发金黄的守门员,因紧张和高 兴他的脸涨成了红色,虽然昨天膝盖被擦 破了,但他毫不在意。

只见他把双手放在 膝盖上,半蹲着身子,聚精会神地盯着足 球,跃跃欲试。

站在他身后的小男孩,穿着红色的运 动服,挺着肚子,有些不服气,昨天大 哥哥的腿摔破时,还是他踢走了一球, 取得的胜利呢。

他想到这,有些洋洋得 意。

过往的行人都被这场紧张的球赛吸 引住了,纷纷停下脚,坐在长凳上。

也 不知是谁家的小狗,它可对足球不感兴 趣,它只对主人供它玩的小皮球感兴趣 呢。

你看它现在正无所事事地趴在草地 上打呼噜。

瞧,那个带着弟弟的小男孩,目光紧 紧的锁在黄队,坐在那儿一动不动,生 怕黄队输了。

和守门员一样有着金黄色头发的小 男孩,伸长了脖子,口中轻声喃喃自语: “加油!踢!好!”站在他身后的,那 个头上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿, 索性站了起来,只见她双手叉腰,眉头 紧皱,好像有什么不顺心。

戴红色帽子的小女孩,弯着腰,伸头 向右望去,她涨红了脸,虽说她没有上 “战场”,但她的心跳自己能清清楚楚地 听见。

一位抱着洋娃娃的女孩儿,一直微笑 着,眼睛却忙坏了,她一直盯着球, 看球究竟在哪队里。

那个穿着绿衣服的小 男孩,也许是第一次看见这种场面吧。

他的小手在计算胜负,一边轻轻摇手,一 边说:“真精彩,太不可思议了!”

看得最认真的算是那位大个子叔叔了, 他看得津津有味。

生龙活虎的足球队 员们让他想起了自己的童年,那时他是 足球队的先锋。

那是多么难忘的岁月啊! 他又想到了将来足球事业的发展,和即 将到来的世界杯足球赛。

好词语 将遇良才 屏息凝神 不负众望 一败涂地 先发制人 先睹为快 名不虚传 不甘落后 龙争虎斗 掌声四起 左冲右突 一鼓作气 英姿飒爽 欢声雷动 军心动摇 情不自禁

童年趣事

上树掏鸟窝

老鹰捉小鸡

趣事可以是——

? 我小时候做过一件很傻的事,把酱油当 中药喝。

----《喝酱油》 ? 我小时候把玩具当作种子一样种到土里 去,希望它能长出玩具来。

---《种玩具》 ? 我小时候把洗衣粉当奶粉喝。

《 喝洗衣粉水》 ? 我小时候天气热就躲进冰里。

? ----《冰箱避暑》

你们的童年趣事:

对人物的描写

? 语言描写 ? 动作描写 ? 神态描写 ? 心理描写 ? 外貌描写

写事注意的几个方面

? 时间 ? 地点 ? 人物 ? 事情起因、经过、结果

写作五步法:

一、先审题 二、找材料 三、巧安排 四、紧相连 五、善修改

开头:

比喻式开头

每个人的童年都发生过很多事, 有酸的、有甜的、有苦的、有辣的, 就像是一滴滴小水滴,汇聚成了一 条河,在童年里缓缓流淌,一件件 的趣事绘成了一幅美丽的童年画卷。

童年,是欢乐的海洋。

在回忆的 海边,有无数的贝壳,有灰暗的,勾 起一段伤心的往事;有灿烂的,使人 想起童年趣事。

我在那回忆的海岸, 寻觅着最美丽的贝壳,啊,找到 了……

童年,像一个七彩斑斓的梦,插着 一双可爱的翅膀向时间这个天空缓缓 飞去,又像一个生活的调味品,酸甜苦 辣咸,样样俱全,说起童年,每个人 都有他的喜怒哀乐,有他的滑稽可 笑,我也不例外。

童年像一叶扁舟,载满了糖果, 载满了玩具,载满了欢乐。

童年是 一条小河,留下了欢声笑语,留下 了甜美的歌声,留下了美好的回忆。

童年是五彩斑斓的,有银铃般的笑声, 也有苦涩的泪水。

悬念式开头:

相信每个人都有一个美好的童年, 当然,我也不例外。

我的童年也许与 你门不一样,我还记得我小时候做了 一件事,惹得全镇都笑掉了大牙。

你 是不是很想知道啊?那你就静静的听 我说来。

歌曲引入:

“童年的梦,七彩的梦;童年的歌,欢乐 的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一 摞摞。

”这首歌是否能让你回想起美好的 童年生活?在那五彩缤纷的岁月中,发生 过许多事情,不像星星一样的明亮。

我的

童年是美好的,有许多事值得回忆……

结尾: 概括总结式: 是呀!童年那一幕幕的景物, 是多么值得我们回忆呀!

童年是美好的,童年是难忘的, 童年是快乐的,让我们一起珍惜童 年,回忆童年吧!

首尾呼应:

童年趣事,件件都像一枚五彩 的贝壳,这些五彩的贝壳,托起了 我五彩的童年!

是啊!童年犹如捧在手心里的 一串串美丽的 贝壳,每一颗都会让 你开怀大笑!

范文

洗盐

童年的趣事像天上的星星——数不清,我 随手摘下一颗说给你听。

五岁时的我天真烂漫,但做出的一件傻事 却叫我至今忍俊不禁。

有一天,妈妈给了我两元钱,让我去小卖 店买一袋小粒盐。

我买完盐蹦蹦跳跳地往家 走,谁知一只脚刚跨进大门,就被门槛绊了 一下,重重地趴倒在地上了。

手里的那袋盐 也同时“叭”地一声掉到地上,没曾想竟摔 破了包装袋,白花花的盐粒撒在了地上。

我顾不得摔疼了膝盖,也忘了哭,急忙 用手去捧地上的盐,可是盐粒上粘满了 土和沙。

这么脏,怎么办?妈妈会不会 训我呢?我心里很害怕。

正在我望着地上的盐不知所措时,忽然 想到了一个好主意。

妈妈做饭时总是先 用水洗洗米,把米洗干净了才做饭。

我 何不用这个办法把盐洗干净呢?

我悄悄地跑进厨房,趁妈妈不注意,把 淘米用的盆子拿出来。

把地上的盐和土收 进了盆里。

端到水龙头下,接了半盆水, 就学着妈妈淘米的样子,用小手在盆里一 个劲儿地搅。

过了一会儿,我想把盐捞出 来,可盐粒变得极其细小,怎么也捞不上 来,最后盐竟“变”没了,只看到盆底有 一些沙子粒。

我顿时傻了眼,“哇”的一 声大哭起来。

妈妈听到哭声,急忙从屋里跑出来,莫明 其妙地问:“怎么了,我不是叫你去买盐 吗,你怎么竟在这儿玩起水来啦?”我只 好抽抽嗒嗒地把事情的经过从实招来,没 想到妈妈听后却哈哈大笑起来。

妈妈告诉 我说:“傻孩子,盐遇到水是会溶解的。

” 我似懂非懂地点点头,说:“噢,原来是 这样啊!”便也咧开嘴笑起来。

看,童年时代的我是多么有趣啊!


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