数控工业论文数控专业论文:浅谈中职数控专业教学质量改革的方法

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数控工业论文数控专业论文:浅谈中职数控专业教学质量改

革的方法

摘要:随着数控工业迅速发展以及市场经济结构的调整,社会对数控方面的人才也提出了更新、更高的要求。从数控专业教学现状、教学改革方式、教学内容、师资队伍建设和实习教学等方面探讨了数控专业教学改革的基本构想。

关键词:数控工业;数控专业;教学改革

随着数控工业的快速发展,制造企业对数控人才的需求越来越大,要求也越来越高。目前,现有的数控加工工艺设计和数控技术人才远远无法满足制造业的需求。那些能看懂图纸、能熟练使用autocad、mastercam、ug、pro/e等绘图软件,又具有一定实际操作技能的复合型人才是目前社会比较缺乏、企业急需的人才。而在实际工作中,职业教育往往存在着两种偏向:一种是忽视应用能力的培养,片面追求理论的系统性和完整性,或是由于受到客观条件的制约(比如实习设施、场地有限),培养出来的学生高分低能;另一种是不注重专业知识和理论知识的教学,培养的人才成为“简单操作型”。因此对数控专业教学进行改革,必须坚持以市场需求为出发点,以能力为本位教育思想,从不同角度、多方位培养学生的综合能力,才能使学生更快地融入社会,信心十足地面对竞争和挑战。

一、中职学校课堂教学的普遍现状

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数控工业论文数控专业论文:浅谈中职数控专业教学质量改 革的方法 摘 要:随着数控工业迅速发展以及市场经济结构的调 整,社会对数控方面的人才也提出了更新、更高的要求。

从 数控专业教学现状、教学改革方式、教学内容、师资队伍建 设和实习教学等方面探讨了数控专业教学改革的基本构想。

关键词:数控工业;数控专业;教学改革 随着数控工业的快速发展,制造企业对数控人才的需求 越来越大,要求也越来越高。

目前,现有的数控加工工艺设 计和数控技术人才远远无法满足制造业的需求。

那些能看懂 图纸、能熟练使用 autocad、mastercam、ug、pro/e 等绘图 软件,又具有一定实际操作技能的复合型人才是目前社会比 较缺乏、企业急需的人才。

而在实际工作中,职业教育往往 存在着两种偏向:一种是忽视应用能力的培养,片面追求理 论的系统性和完整性,或是由于受到客观条件的制约(比如 实习设施、场地有限) ,培养出来的学生高分低能;另一种 是不注重专业知识和理论知识的教学,培养的人才成为“简 单操作型”。

因此对数控专业教学进行改革,必须坚持以市 场需求为出发点,以能力为本位教育思想,从不同角度、多 方位培养学生的综合能力,才能使学生更快地融入社会,信 心十足地面对竞争和挑战。

一、中职学校课堂教学的普遍现状 各种各样的教学原则和教育理念层出不穷,几乎所有的 职业教育工作者都知道,无论是课堂教学的内容还是课堂教 学的方式都需要改革,但现实情况却是“雷大雨小”。

从管 理角度上看,只注意到“点”的示范,而未注意到“面”的 推广,而当前最为迫切的是新的课堂教学方式从点到面、以 点带面地全面铺开;只注意到理论上的规范建设,不注重实 践创新意识;只注重教师的“教”,而没有注重学生的 “学”。

从教师角度上看,教师观念没有得到大的转变;教 学目标不明确;教学方法过于传统。

从学生的角度看,学生 不明确为什么要上这节课,上这节课可以掌握哪些内容和能 力?由此看来,职业教育课堂教学改革必须进一步深入。

二、中职学校课堂教学改革的方法 1.专业教育与新生入学教育同步进行 选择到中等职业学校来学习的学生,除极少数成绩较好 外,多数是由于考不上高中,上大学无望,不得不到中职来 学习。

学习对于他们来说是一种负担,基础差是中职生或者 中专生普遍存在的现象,也是他们学习最大的障碍,特别是 “语英数”这一类的基础学科,由于学习困难,他们可能会 失去兴趣。

学生学习兴趣不高,势必会影响教学秩序,从而 使学校管理陷于被动局面,甚至会导致恶性循环。

所以中职 生的入学教育关键是如何重拾他们的学习兴趣,增强他们的 自信心,激发他们的求知欲。

新生刚到校时,对周围的一切 既新奇又迷茫,对专业知识方面的了解更是寥寥无几。

利用 这个机会进行专业教育无疑是提高他们兴趣的最佳切入点。

进行专业教育的目的除了让学生一开始就了解将来所从事 的职业及工作岗位的要求外,还应该让他们对本专业的前 景、目前的就业形势、现代企业的管理方式及用人机制有所 了解,使他们一开始就有一种危机感和紧迫感,自然而然地 形成一种自我约束意识,从而有效地调动学习的积极性、主 动性。

2.中职教学内容的改革 中等职业学校数控专业的培养目标是面向生产第一线 输送数控加工和制造的技术应用型中等专业人才和技术操 作者。

在构建数控专业教学计划框架时,应紧紧围绕培养数 控专业应用型人才这一目标,注重学生数控加工能力和解决 现场实际问题能力的培养。

基础理论以必需、够用为度,专 业基础理论知识应广而简,专业知识要专而精,针对性强。

要根据职业岗位工作的需要去精选适合的理


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