作文审题立意王招妮

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作文审题立意策略

审题的重要性:

审题是作文的第一关, 关系到作文成败至关重要的一环。

审题失误带来的严重后果:

思路受阻;跑题;偏题。

二、作文类型

1.命题作文

3.话题作文

2.半命题作文

4.材料作文 5.材料+命题作文(半命题作文)

三、考试作文的特点

1.开放性(话题的宽泛性) 2.限制性

四、推敲“提示语”

提示语给考生在审题和选材上作 引导,

一个

使考生有话可说,但又隐含着一定的限制和

要求。可唤起考生的写作欲望,帮助考生激 活思维,迅速打开思路,拓宽选材空间。同

时又检验学生的审题能力。

五、推敲“要求”

在引出话题之后,都有一个“注意”,

对写作做一些限制,限制的内容大致有:

时间、地点、对象、内容、数量等。

六、审题策略

审题第一步:

静下心来,不仅要把文字一字一句地看清楚, 更要在心里默读一遍,有一个总体的了解。

六、审题策略

审题第二步: ①细读“提示语”:它是命题者下达“指 令”的主要“载体”,它在帮助同学们打开 思路的同时,也会对作文做一些限制。 ②细读“要求”:先用铅笔把这些“要求” 一一圈画出来,防止在具体操作时丢三落四。

审题第三步:

注意整体把握,考虑提示语与要求 两部分之间的关联与对应关系。

审题第四步: ①注意关键词。尤其要抓住材料中的关键 词句,因为关键词句往往就是命题者下达指令 的最主要载体,抓住了它,审题就有了依托。

②注意修饰语。

如”带着微笑出发”中有一个“出发”,“出发”强调

的是开始或重新开始,它总是与“目的”连在一起,从“出 发”到目的的实现总有一个过程,所以“带着微笑”不仅在

“出发”时,而且要关联或影响全程。“带着微笑” 是

“出发”的一种姿态、精神、心情,在这里它不能离开“出 发”孤立存在。可是有的考生写了很多“微笑”,就是没有

写到“出发”,结果把”带着微笑出发”等同于”微笑”。

如《互相微笑》中的限制词“互相”隐含着丰富的信息。

人生的成长之路从来就不是孤单的旅程,“互相微笑”才能

构建一个全社会和谐的境界“相互微笑”是心愿达成后彼此 的欣慰;是冰释前嫌的心灵握手;是心有灵犀的共鸣;是施

与者与接受者的心绪碰撞;是携手创业者逆境中的策励……

仔细搜索,考生记忆中一定不乏这样的“相互”与这样的 “微笑”。但有的考生也许平时写惯了单向的爱意,单向的 付出,遇到此类题目不能“转轨”,结果进入误区。

如写了三次微笑:三年前到初中报到,村口独木桥被洪

水冲走,爸爸背着我过河,我望着爸爸吃力的样子,爸爸 却朝我一笑;到了新学校,不懂报到手续,一位老师带领 我,总是微笑着;到了宿舍铺位安排在上铺,挂蚊帐少绳 子,我个子矮又够不到顶,一位陌生的男同学微笑着,拿

出绳子帮我挂……

本文只是“微笑”的接受者,一次都没有做 “微笑”的输出者,这样写,题目只能是“感悟微

笑”,而不是“互相微笑”,审题造成了偏差。

注意

1.要注意文体的选择。 2.作文中要注意分别话题作文、材

料作文及有阅读材料的命题作文。

命题作文:我的偶像

古今中外,名人荟萃、群星璀璨,他们在政 治经济、科学技术、文化艺术等领域,以其杰出 的成就、坚强的意志和高尚的人格,成为人们心 中的偶像。在你的人生经历中,一定有你所崇拜 的名人激励过你,震撼过你, 改变过你,引你 思索,促你成长,催你成熟。

请你以“我的偶像”为话题,写一篇文章。

提示语部分 提示语包括两方面的内容:一是什么 样的人是所谓的名人,名人成为偶像 的原因;二是人生经历中名人对你的 影响。

提示语部分 首先要确定什么样的人是名人,是偶像。

提示语部分 其次要明确他(她)对你的影响?

激励过你?震撼过你? 改变过你?引你思索? 促你成长?催你成熟?

赵薇 海伦· 凯勒 海伦· 凯勒 影响

影响 (偏题) 影响 (合理) 海伦· 凯勒 (合理) 影响

杜甫 影响 范仲淹 影响 文天祥 影响 (合理)

可写成记叙文,记叙自己与名人或名著、 名篇名句相识相知成为偶像的经过,也可写 自己如何从名人那里获得经验和动力。

可写成散文,以名句或生活经历或作品 的人物为线索,把偶像生活和自己的学习 生活交叉来写,从而抒发赞美和感激之情, 表达学习和效仿的决心。

还可以写成议论文,偶像怎样通过努力, 实现个人价值,探讨其魅力之所在,揭示 偶像取得成就的原因。

半命题作文:珍惜所拥有的

作为中学生,我们生活在一个幸福的时代,我们拥 有知识,拥有青春,拥有激情,然而有时我们又会埋怨 命运不公,感叹生活太累。其实,丰富多彩的生活值得 我们珍惜的有许多许多…… 请以“珍惜所拥有的 ”为题,写一篇文 章。先将题目补充完整,然后写作。题目的横线上选 填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。

①偏题:“珍惜

”是个动宾短语,关键

词是“珍惜”。要抓住“珍惜”做文章。不少同学写

了“幸福的感受”、“友谊的甜美”、“时间的重

要”、“亲情的可贵”,惟独不把写作重心放在“珍

惜”一词上,造成文章的偏题。

②不能很好地运用话题中提示的材料。“珍惜所拥 有的 ”后面提示横线上可填“青春、幸福、知识、 激情、健康、荣誉”等词语。选择了“珍惜青春、幸福、 荣誉”的同学,文章表达就比较流畅,而选择了“珍惜知 识、激情、”的文章表达就十分生硬。原因是“珍惜青春、 幸福、友谊、亲情、生命”,在语法上是顺畅的,而“珍 惜知识、激情”在语法上是别扭的,“知识”怎么珍惜呢? “激情”怎么“珍惜”呢?表达上要绕一个圈子,我们学 习知识,我们年轻有激情,应当珍惜这种大好时光,好好 学习等等。本身思路就不够顺畅,文章怎么能写好呢?不 会选择定位提示语,也造成了同学们作文失误的重要原因。

这里特别需要注意的是

根据提示选取最有思路的,摒弃不易展开思路的; 从创新的角度选取“……”或“等”里的,避免材 料撞车; 语法与思路要通畅,避免出现病句和漏洞。

话题作文:水

水是构成世界的重要物质,它与人类的生存和社会的 发展息息相关,千百年来由此演绎出无数的悲欢离合; 水是大自然的精灵,它蕴含着多彩的人文意蕴,引发人 们丰富的想象、联想和思考。 请以“水”为话题写一篇文章。过去与未来,现 实与幻想,问题与思考等等均可涉及。可以讲述故事, 可以抒发情怀,可以发表议论,可以客观说明,可以展 开联想,发挥想象,题目自拟,文体不限。

“水”的话题可“实”可“虚”。纯粹写”水”

的内容,只限于水的污染,注意保护水资源。于是出

现了大量的诸如《水》、《水资源》、《水的污染》、

《水的自述》的文章,又由于对资源问题积累不够、

思考不深入,文章内容大多浮光掠影、蜻蜓点水,将 话题坐实的同时,将文章做死了。

《佳人似水》解读晴雯的如水性情:如水般的清

纯,如水般的坚强,如水般的柔情,既无林妹妹的孱

弱,又无宝姐姐的虚伪,在等级森严的封建大观园里 “心比天高,身为下贱”,但她活出了自己的尊严和

勇气,活出了水的脱俗、空灵的品格。在小作者的笔

下,晴雯已经和水融为了一体。

《人生的休止符》则用水喻人生。“童年是一条小 溪”,清澈透明;“少年是一条小河”,和风扬波; “中年如一潭湖水”,平静深沉;“老年如大海”,容 纳百川,深谋远虑。在小作者的笔下,水又与生命联在 了一起。

《水样年华》借助水的特性,写出初三生活有 着如水的苦涩;水样的轻柔;水样的翻腾;水又和学习 生活融为一体了。水在文章中成为依托物,是载体。


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