案例分析:不要哭了

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案例分析:不要哭了

案例分析:不要哭了

案例:

早上户外运动结束,小朋友们都按惯例把玩具宝宝送回家的时候,张心怡和张俊豪同时捡绳子,张俊豪不小心甩到了张心怡的脸并且马上道歉了,可是张心怡不接受别人的道歉哭了。高老师问他们怎么回事,张俊豪说:“我是不小心的,而且我已经道歉了。”高老师说:“张心怡,张俊豪是不小心的,你原谅他吧,不要哭了。”张心怡还是在哭,我想走过去安慰她,高老师说让她一个人静一静。

分析:

对于张心怡这样爱发脾气、爱哭的幼儿,高老师对她冷处理。她说如果一味地安慰她,反而会助长她的脾气,久而久之,一遇到不顺心就哭。

家长过于娇惯孩子,使孩子以自我为中心,不考虑别人的处境,别人不按她的要求做就认为是伤害了自己。出现这种情况的原因可能是由于孩子平时接触、交往的人太少,致使人际交往距离比较大,也就是在和人交往的时候,往往习惯于保持比较远的距离,而一旦他人和自己的距离较近,或者碰到自己时,就会觉得不自在。

老师要教育这样的孩子首先要了解孩子,了解孩子就要学会观察和分析孩子。能够在问题发生的同时分析出问题产生的原因,设计出对有针对性的,有效的策略。这已经不是她第一次哭了,前几次我都是先安慰她在问清哭的原因,得知到无非是别的孩子不小心撞到她了或是坐了她的位子。遇到矛盾,她不会自己想办法解决而是通过哭来引起老师的注意,来帮她解决问题。

“教师要有教育的智慧”。对于摆在我们面前形形色色的孩子,我们要提高自己的洞察力,善于捕捉孩子的寻常时刻,找寻出最有效的教育策略,把握住实施策略的最佳时机。从孩子的一日活动中的最细小处入手,才能把握住最佳的教育方向。

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