小学语文教案《小英雄王二小》教学设计

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《小英雄王二小》教学设计

设计理念:?

让学生通过朗读课文,在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟,并且获得启迪。?

教学目标:?

1. 认识14个会认字,会写“灭、面”等7个生字。?

2. 能正确、流利地朗读课文。?

3. 指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。?

教学重点:?

正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生强烈的爱国主义精神。?

教学难点:?

正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生强烈的爱国主义精神。?

课?型:新授课?

教具准备:电脑课件?字卡?挂图?

教学方法:讲授法、谈话法、自主合作探究性学习?

教学时间:两课时?

第一课时?

一、 故事引入,激发兴趣。?

1. 讲课文的故事引入新课。?

2. 板书课题,读课题。?

二、 初读课文,整体感知。?

1. 自读课文,注意读准字音(不会的字可用自己喜欢的方式读准确)。?

2. 小组互读课文,互相正音。?

3. 教师范读课文,边听边标自然段,然后画出生字词。?

4. 出示生字、生词,检查读音。?

(1) 指名读,正音;?

(2) 小组合作互读;?

(3) 齐读;?

(4) 开火车读。?

5. 自由读课文,可以一边看图一边读。?

6. 指名分段读课文,要求读正确、流利。?

7. 再自由读课文,想想课文写了谁的什么事。?

三、 识记生字,指导书写。?

1. 自主识记生字,并且在小组内交流:你是怎样记住这个生字的。?

2. 让学生提出难记、难写的生字,教师指导书写。?

(1) 记字。?

(2) 扩词。如用“声”字组几个词。?

(3) 扩句。如用“听”字先组词,再说句子。?

(4) 指导书写。教师示范,学生跟写。?

四、 复习总结,布置作业。?

1. 认读词语花篮的词语。?

2. 课后作业:把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。?

小结:这节课我们认识了14个会认字及7个会写字,并初步了解了王二小的机智勇敢。?

后记:?

肖丽英:通过多种形式认读生字,学生熟读生字、认清字形,能正确书写。使学生认识到,只有读、写才能记住生字的音、形意。?

朱红英:在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟,并且获得启迪。学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。?

胡梅影:让学生通过朗读课文,在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟,并且获得启迪。?

?第二课时?

一、 复习引入新课?

1. 卡片出示要认识的生字词,让学生认读。?

2. 说说课文写了谁的一件什么事??

二、 细细品读,感悟内容?

1. 选择自己喜欢的段落读一读,或看图把课文联系起来读一读。?

2. 小组合作学习,把你读懂的内容告诉小伙伴,并且提出不懂的问题小组讨论解决。?

3. 学习小组汇报展示,教师相机指导。?

(1) 故事讲的是抗日战争时期:?

(2) 王二小是干什么的??

(3) 为什么说王二小是小英雄??

4. 组讨论,我们应该向王二小学习什么??

5. 小结:对呀!我们应该学习王二小的机智勇敢,在敌人面前临危不惧,我们应该像王二小一样热爱祖国,为祖国奉献出自己的力量。?

三、 讲故事,课外延伸?

把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。?

四、 词句训练,提高能力?

1、照样子,说一说:?

他常常一边在山坡上放牛,一边帮助八路军放哨。?

________常常______________________________

3. 先组词,再写一句话。?

听(?)__________________________________?

边(?)__________________________________?

小结:这节课我们细细品读了课文,感悟了课文内容,并进行了课外的延伸,把课外搜集到的有关的爱国故事讲了给大家听。?

板书:?12、小英雄王二小?

王二小:放哨?带路?杀害?

?英雄?

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《小英雄王二小》教学设计 设计理念: 让学生通过朗读课文,在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动 中加深对课文的理解和感悟,并且获得启迪。 教学目标: 1. 认识 14 个会认字,会写“灭、面”等 7 个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主 义精神。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生强烈的爱国主义精神。 教学难点: 正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生强烈的爱国主义精神。 课 型:新授课 教具准备:电脑课件 字卡 挂图 教学方法:讲授法、谈话法、自主合作探究性学习 教学时间:两课时 第一课时 一、 故事引入,激发兴趣。 1. 讲课文的故事引入新课。 2. 板书课题,读课题。 二、 初读课文,整体感知。 1. 自读课文,注意读准字音(不会的字可用自己喜欢的方式读准 确) 。 2. 小组互读课文,互相正音。 3. 教师范读课文,边听边标自然段,然后画出生字词。 4. 出示生字、生词,检查读音。 (1) 指名读,正音; (2) 小组合作互读; (3) 齐读; (4) 开火车读。 5. 自由读课文,可以一边看图一边读。 6. 指名分段读课文,要求读正确、流利。 7. 再自由读课文,想想课文写了谁的什么事。 三、 识记生字,指导书写。 1. 自主识记生字, 并且在小组内交流: 你是怎样记住这个生字的。 2. 让学生提出难记、难写的生字,教师指导书写。 (1) 记字。 (2) 扩词。如用“声”字组几个词。 (3) 扩句。如用“听”字先组词,再说句子。 (4) 指导书写。教师示范,学生跟写。 四、 复习总结,布置作业。 1. 认读词语花篮的词语。 2. 课后作业:把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。 小结:这节课我们认识了 14 个会认字及 7 个会写字,并初步了解了 王二小的机智勇敢。 后记: 肖丽英:通过多种形式认读生字,学生熟读生字、认清字形,能正确 书写。使学生认识到,只有读、写才能记住生字的音、形意。 朱红英:在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟,并且获 得启迪。学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主 义精神。 胡梅影:让学生通过朗读课文,在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的 思维活动中加深对课文的理解和感悟,并且获得启迪。 第二课时 一、 复习引入新课 1. 卡片出示要认识的生字词,让学生认读。 2. 说说课文写了谁的一件什么事? 二、 细细品读,感悟内容 1. 选择自己喜欢的段落读一读,或看图把课文联系起来读一读。 2. 小组合作学习,把你读懂的内容告诉小伙伴,并且提出不懂的问 题小组讨论解决。 3. 学习小组汇报展示,教师相机指导。 (1) 故事讲的是抗日战争时期: (2) 王二小是干什么的? (3) 为什么说王二小是小英雄? 4. 组讨论,我们应该向王二小学习什么? 5. 小结:对呀!我们应该学习王二小的机智勇敢,在敌人面前临危 不惧, 我们应该像王二小一样热爱祖国, 为祖国奉献出自己的力量。 三、 讲故事,课外延伸 把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。 四、 词句训练,提高能力 1、照样子,说一说: 他常常一边在山坡上放牛,一边帮助八路军放哨。 ________常常______________________________ 3. 先组词,再写一句话。 听( )__________________________________ 边( )__________________________________ 小结:这节课


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