小学语文《瀑布》教学设计

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《瀑布》教学设计

教学目标

1.认识本课的6个生字,会写8个生字。

2.感受瀑布雄伟壮丽的画面,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情,激发学生的爱国热情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点

1.认识6个生字,会正确书写8个生字。

2.朗读课文,背诵课文。

教学难点

1.通过朗读课文,抒发自己对祖国的热爱之情。

2.体会作者怎样用准确的词语描绘瀑布壮观的景象。

教学准备

生字卡片、词语卡片、教学挂图(课件)、录音机、学生自制字卡。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

一、看图导入,激发兴趣。

(出示录音、课件或挂图。)学生边听课文录音边欣赏瀑布。以此激发学生的学习兴趣,导入新课。

二、初读课文,感知大意。

1.欣赏了这么美的诗你一定想自己试着读一读吧!请你自由读课文,提出自读要求:

①圈出课后的生字宝宝。

②读准字音,不加字,不丢字。

2.学情反馈。

师:能不能告诉老师,你平时是怎么把一篇课文读熟的?遇到不认识的字怎么办?有时句子一下子读不通怎么办?

3.师:为了展示你最佳的读书效果,把自己读得最好的一小节读给同桌听。

三、自主识字。

1.学生再读课文,想办法记住圈出的生字。

2.游戏:摘果子(出示贴有生字卡片的果树图)。上台摘果子的同学读准字音后,台下的同学迅速举起卡片跟读。台上的同学将果子贴于树下表示果子熟了。

3.请和你的字卡说说悄悄话,说出自己精彩的发现。学生交流识字方法。

4.这些生字宝宝把自己的朋友给丢了,请你在课文里帮它们找找。

学习词语:比喻、仰望、伟大。

5.在解决生字的基础上读课文。

四、学习写字。

1.在课文里还藏着几个生字宝宝呢,只要你会写它们的名字,它们就会出来和大家一起做游戏。

2.你们能写好吗?

(出示会写字)岸、阵、转、望、丈、屏、雾、尘

指名认读。齐读。扩词。

教师范写,学生观察会写字在田字格中的占位和笔顺。

丑字美容:教师故意将字写得不规范,指名上台纠正。

小结书写要点:

“转”字第四笔和第七笔分别是“提”“竖折撇”。

“望”字左上部分不要加“点”。

“尘”字第一笔为“竖”。

3.游戏:“写字接龙”(指名上台写“屏”字,每人写一笔)。

4.学生描红、书写。

5.优秀书写作品展示。

第二课时

一、谈话导入。

1.(出示挂图或课件。)上节课,同学们把课文读通顺了,谁想看着图读给大家听?

2.你们认为他读得怎样?我们认真学习了课文之后你还能读得更好呢。

二、品词析句,理解诗意。

1.(出示课文)在课文中你最喜欢哪个小节?把它画出来读给自己的同桌听。

2.指名读自己喜欢的句子,师生共同评议学习诗句。

重点评析:

(一)好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。

这句话写了瀑布的什么?

瀑布的声音怎样?

(出示课件)欣赏“钱塘江潮”“林海”的录像,让学生感受浪潮涌上岸的气势,风吹过松林的意境,理解“叠叠”“阵阵”的意思,借此联想瀑布的声音。

指导有感情地朗读句子(二)千丈青山衬着一道白银。

什么景象没法比喻,我们来饱饱眼福。(出示课件。)欣赏“瀑布飞泻”的壮观景象。

你看到了什么?大面积发散说话,让学生感受瀑布的美。

(出示句子“千丈青山衬着一道白银。”)指名读句子。句子里的“白银”指的是什么?你还觉得瀑布像什么?这句诗中还写了哪些颜色?

闭上眼睛想象一下瀑布美丽的色彩,指导有感情地朗读。

(三)好伟大呀,一座珍珠的屏!

你为什么喜欢这句话?

你见过屏吗?课文里的这座屏是什么做成的?是不是真的珍珠屏?(让学生知道:阳光照射下的瀑布就像一粒粒珍珠串成的屏。)你认为这座珍珠屏怎么样?作者是怎样形容的?

指导有感情地朗读句子。

(四)时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。

①(出示课件)欣赏此段录像。

②学生闭上眼睛配乐感受意境美。师旁白:当风起的时候,风把这座珍珠的屏吹散了,瀑布被崖壁撞成无数细小的水花,被风一吹,悠悠飞舞,像烟一样轻飘飘,像雾一样白蒙蒙,像尘一样纷纷飘落。多美妙,多轻柔呀!

指导学生跟着感觉有感情地朗读句子。

3.(出示音乐)学生齐读全诗,感受瀑布的美,从诗句中感受瀑布雄伟壮丽的画面,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情,激发学生的爱国情感。

三、质疑讨论,加深理解。

1.读课文时你还有什么不懂的吗?有什么疑问同桌可以互相解答。

2.还有什么需要老师或大家帮助的吗?

指名提问,解答。

师:作者为什么要先写瀑布的声音,后写它的样子?能换过来吗?为什么?

3.教师小结写作顺序。

四、朗读比赛,领悟诗情。

举行朗读比赛,争当小小播音员,激发朗读兴趣,从中悟情。

五、总结全文,拓展延伸。

同学们读得真好,好像把我们带到了瀑布跟前。我们也要像叶圣陶爷爷一样走出狭小的天地,投入大自然的怀抱,感受大自然的美。

六、课后作业:

以下内容为系统自动转化的文字版,可能排版等有问题,仅供您参考:

《瀑布》教学设计 教学目标 1.认识本课的 6 个生字,会写 8 个生字。 2.感受瀑布雄伟壮丽的画面, 体会作者对祖国山河无比热爱的思想感 情,激发学生的爱国热情。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重点 1.认识 6 个生字,会正确书写 8 个生字。 2.朗读课文,背诵课文。 教学难点 1.通过朗读课文,抒发自己对祖国的热爱之情。 2.体会作者怎样用准确的词语描绘瀑布壮观的景象。 教学准备 生字卡片、词语卡片、教学挂图(课件) 、录音机、学生自制字卡。 教学时数 2 课时。 教学过程 第一课时 一、看图导入,激发兴趣。 (出示录音、课件或挂图。 )学生边听课文录音边欣赏瀑布。以此激 发学生的学习兴趣,导入新课。 二、初读课文,感知大意。 1.欣赏了这么美的诗你一定想自己试着读一读吧!请你自由读课文, 提出自读要求: ①圈出课后的生字宝宝。 ②读准字音,不加字,不丢字。 2.学情反馈。 师:能不能告诉老师,你平时是怎么把一篇课文读熟的?遇到不认识 的字怎么办?有时句子一下子读不通怎么办? 3.师:为了展示你最佳的读书效果,把自己读得最好的一小节读给同 桌听。 三、自主识字。 1.学生再读课文,想办法记住圈出的生字。 2.游戏:摘果子(出示贴有生字卡片的果树图) 。上台摘果子的同学 读准字音后,台下的同学迅速举起卡片跟读。台上的同学将果子贴于 树下表示果子熟了。 3.请和你的字卡说说悄悄话,说出自己精彩的发现。学生交流识字方 法。 4.这些生字宝宝把自己的朋友给丢了,请你在课文里帮它们找找。 学习词语:比喻、仰望、伟大。 5.在解决生字的基础上读课文。 四、学习写字。 1.在课文里还藏着几个生字宝宝呢,只要你会写它们的名字,它们就 会出来和大家一起做游戏。 2.你们能写好吗? (出示会写字)岸、阵、转、望、丈、屏、雾、尘 指名认读。齐读。扩词。 教师范写,学生观察会写字在田字格中的占位和笔顺。 丑字美容:教师故意将字写得不规范,指名上台纠正。 小结书写要点: “转”字第四笔和第七笔分别是“提” “竖折撇” 。 “望”字左上部分不要加“点” 。 “尘”字第一笔为“竖” 。 3.游戏: “写字接龙” (指名上台写“屏”字,每人写一笔) 。 4.学生描红、书写。 5.优秀书写作品展示。 第二课时 一、谈话导入。 1.(出示挂图或课件。 )上节课,同学们把课文读通顺了,谁想看着 图读给大家听? 2.你们认为他读得怎样?我们认真学习了课文之后你还能读得更好 呢。 二、品词析句,理解诗意。 1.(出示课文)在课文中你最喜欢哪个小节?把它画出来读给自己的 同桌听。 2.指名读自己喜欢的句子,师生共同评议学习诗句。 重点评析: (一)好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。 这句话写了瀑布的什么? 瀑布的声音怎样? (出示课件)欣赏“钱塘江潮” “林海”的录像,让学生感受浪潮涌 上岸的气势,风吹过松林的意境,理解“叠叠” “阵阵”的意思,借 此联想瀑布的声音。 指导有感情地朗读句子(二)千丈青山衬着一道白银。 什么景象没法比喻, 我们来饱饱眼福。 (出示课件。 ) 欣赏 “瀑布飞泻” 的壮观景象。 你看到了什么?大面积发散说话,让学生感受瀑布的美。 (出示句子“千丈青山衬着一道白银。 ” )指名读句子。句子里的“白 银” 指的是什么?你还觉得瀑布像什么?这句诗中还写了哪些颜色? 闭上眼睛想象一下瀑布美丽的色彩,指导有感情地朗读。 (三)好伟大呀,一座珍珠的屏! 你为什么喜欢这句话? 你见过屏吗?课文里的这座屏是什么做成的?是不是真


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