课题方案设计内容

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课题方案设计内容

  方案设计是设计中的重要阶段,它是一个极富有创造性的设计阶段,同时也是一个十分复杂的问题。本人与大家分享课题的方案设计,欢迎参考!

  笔者曾对我市旅游行业导游队伍情况做过调研,如常熟市十多家规模型旅行社、常熟尚湖风景区、沙家浜风景区等,这些单位对现代导游提出了更高要求,主要体现在艺术才能表现的素养上,比如歌曲演唱、脑筋急转弯、相声小品、诗歌朗诵,简易魔术、讲故事、说笑话、互动游戏等。比如,沙家浜风景区是全国爱国主义教育示范基地、全国百家红色旅游经典景区,希望导游员要会表演京剧沙家浜,讲沙家浜的故事,弘扬沙家浜景区的红色文化。

  因此,需要加快对导游队伍艺术素养的训练和培养,才能对接旅游业新的发展和新的要求。

  笔者对本校导游专业学生的文艺状况也作过调查,发现:绝大部分学生对导游文艺素养的认识不够全面,才艺掌握情况参差不齐。其中10%的学生口语表达能力欠佳;20%的学生存在音律感觉差,;60%的学生没有才艺上的一技之长;70%的学生没有接触过传统的曲艺、戏曲等文化艺术;90%以上的学生不会乐器的演奏等等。

  教育部关于《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中明确指出:“中等职业教育要树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念,培养具有综合职业能力,为生产、服务、技术和管理第一线培养能为经济发展服务的高素质劳动者”。所以,我们除了培养学生具备一技之长外,还需要在专业素养的培养上加大力度。中职导游专业的学生,就需要具备一定的文艺素养,这对学生的优质就业打下深厚的基础。

  本课题立足社会发展对职业教育提出的新要求,试图改革导游专业传统的培养模式,以我校导游专业班为实验对象,开展系列研究,全面培养中职导游专业学生的职业技能和文艺素养。

  中职导游专业是指对中等职业学校招收的初中毕业生,接受学校教育教学,包括文化知识、专业课程的学习,借助校外实训基地,通过校企合作、工学结合等方式,对学生进行模拟导游、旅行社经营管理、导游英语口语、现代酒店管理等的学习和实训。本专业主要培养导游、旅游管理等方面高、中等技能型应用人才。

  艺术素养主要是指关于艺术的认知、体验与创造等方面的素质和修养。

  学校坚持“以质量为核心、以改革为动力”的办学方针,以中职导游专业学生为研究对象,调整导游专业培养目标,提升导游专业学生艺术素养,提高学生的就业质量,把学生培养成既有一技之长、又具备为地方经济发展作出贡献。

  针对中职导游专业艺术素养培养问题,我们通过网上查询,通过对艺术类学校信息的了解,到目前为止,除了“广州市旅游学校”有《论旅游专业学生音乐素质的培养》的专业论文,其他院校尚未有同类的课题研究。尤其在我校异地新建、规模扩大、专业强化、引入大量优质资源的前提下,为本课题研究提供了充分的物质条件。《中职导游专业艺术素养培养的实践研究》,将具有特殊的价值和意义。

  通过研究,探索中职导游专业“艺术素养培养”的目标、方法、策略和途径,创新专业,为培养德才兼备、富含艺术修养的中职导游学生提供理论依据和实践方法。

  本课题的研究对中职导游专业如何面对学校新的发展机遇,及时调整教学思路,创新专业特色,寻求培养中职导游专业学生艺术素养的方法和途径提供重要参考,结合社会经济发展新的趋势,关注旅游行业对中职生的培养要求,最终使导游专业培养学生模式上获得新的突破。

  ①课题立足本校实际,依托常熟深厚的文化艺术底蕴,构建中职导游专业学生艺术素养的培养模式。

  ②构建中职导游专业新课程体系,融文化艺术素养与教育教学之中。

  ③中职导游专业学生艺术素养培养,突出专业教育中文化艺术素养的培养,突破传统意义上学生掌握文化知识和专业技能的狭隘性,探究中职导游专业学生艺术素养培养的可操作体系。

  1.在教育部、中宣部、中央文明办、人力资源社会保障部、共青团中央、全国妇联《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》指出:“以就业创业教育为重点,开展职业生涯规划教育和职业指导,引导中职学生树立正确的职业观和职业理想,提高综合职业素质和能力。”

  2.在《中等职业教育改革创新行动计划》研究的目标、内容与重点

  通过课题的研究,探索艺术素养真正的内涵以及为学生生活带来的影响。

  通过课题研究,探索培养学生积极健康的艺术素养的方法和策略。

  通过此课题的研究,促进专业教师不断加强自身理论和业务知识的学习与提高,提高教师理论的水平,使教师在教育教学中探索和实施更加有效的艺术素养的策略研究方法。

  通过课题研究,进行教学实践中诸多问题的具体探讨,使其与专业技能合理、适度地结合,并提出一些具体的实施方案。

  从职业学校自身特点出发,结合学生专业进行教学,加深学生对艺术素养的重新认识,努力提高自身的艺术修养和人文素养。

  通过课题研究,完善旅游职业学校的艺术教程,增强旅游从业人员艺术素质,培养出具备一定综合素质较强的岗位工作能力的旅游专门人才。

  为学生提供更广阔的空间感受艺术,让他们更多地了解艺术对我们生活、学习产生的影响,了解更多民族优秀的艺术文化,促进身心的健康发展。

  带动师生之间更加和谐健康发展,让学生在愉悦中感受艺术的美好,同时,教师的指导更加具有针对性和指导性,帮助学生在和谐、健康、美好的艺术中感受艺术素养真正的内涵和意义,推动校园文化积极向上的发展。

  通过课题的研究,制定出更加适应导游专业学生艺术素养培养的可行性策略。

  通过课题研究,使理论和实践相结合,为今后更好的开展和实施导游专业艺术教学提供足够的依据,使教师在今后的工作或教研中有足够的能力进行创新和实验研究,推进学校专业教学的发展。

  1、探究有效的提升学生艺术素养的课堂教学方法。

  课堂其实就是一个很好的对学生进行艺术素养教育的大舞台,能够有效的运用课堂教学方法,营造良好的环境,引导学生用心欣赏曲调优美,旋律生动的歌曲或乐曲,采取丰富多彩的教学手段,吸引学生,调动学生积极参与的兴趣。

  2、探究整理、挖掘有助于学生身心健康发展的优秀艺术资源库,结合当地艺术文化,提升艺术素养研究策略的有效性。

  我们应关注学生在现实生活中的需求和兴趣,关注学生现有的经验和能力,以课堂为起点,结合专业和优秀艺术资源实施有效性的教学,使课堂教学贴近学生的身心,更好的达到教育功效。

  3、开展模拟情景及实习实训活动,提升艺术素养研究的现实意义。

  开展模拟情景及实习实训活动,增强学生学习兴趣,促进空间及时间上的灵活性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性,为学生创造一个宽松的、开放式的课堂氛围,使课堂教学和现场学习实践有机结合,不断完善艺术素养研究策略,促进学生身心健康的发展。

  探究艺术素养在教育教学中有效性、实效性和可操作性,构建中职导游专业建设的新途径、新方法。

  从调查入手,了解当前旅游行业对中职学生职业素养上要求,了解中职导游专业学生就业状况,对学生艺术素养培养进行重新定位和认识。

  教学决定学生未来的就业质量。教师是最关键的,学校要创造条件,使教师首先转变教学观念,将就业为导向作为教育教学的航标。

  根据课题研究目标和研究内容,以“11导游班”为实验对象,从课程设置到教学计划,重新调整,为达到培养目标而展开深入研究。

  本课题主要采用实践操作模式,以理论探究和课程改革相结合进行研究。主要采用以下方法:

  ①调查研究法

  通过访谈和统计,了解当前旅游行业对导游职业素养的具体要求,针对导游专业存在的弊端,为课题提供事实依据,从中总结规律,发现问题,提出对策。

  ②理论研究法

  通过学习职业教育学,学习党中央、国务院关于中等职业教育的有关文件精神,从理论的高度构建适合本校实际的培养目标,设计评价方案,并对新一轮职业教育教学改革提供方法论。

  ③实验研究法

  根据课题研究的目标和研究内容,在实验班和非实验班进行实验性研究。对实验班需要,调整教学计划,削减纯理论知识,增加艺术类课程。通过类比方法以及学生的就业情况,对数据作理性分析。

  课题组核心成员多数为高级职称、大学本科以上学历,“十五”、“十一五”期间,都主持过苏州市级教育科研课题的研究,且科研成果丰硕。

  在形成课题研究方案中,我们通过查阅、分析文献获取资料,研究了有关艺术素养的理论,搜集整理国内外相关研究的现状与趋势,对中职导游专业艺术素养的内涵作出科学的界定,我们对本地区毕业生的就业状况作相关的调查,为课题研究提供第一手材料和事实依据。

  本课题组成员都是市级骨干教师,有扎实的教科研功底和科研水平,本课题得到学校领导、教科室、学工处、教务处、实训处的大力支持,为课题研究和教育教学改革实践探索提供了有利条件。

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课题方案设计内容 方案设计是设计中的重要阶段,它是一个极富有创造性 的设计阶段,同时也是一个十分复杂的问题。

本人与大家分 享课题的方案设计,欢迎参考! 笔者曾对我市旅游行业导游队伍情况做过调研,如常熟 市十多家规模型旅行社、 常熟尚湖风景区、 沙家浜风景区等, 这些单位对现代导游提出了更高要求,主要体现在艺术才能 表现的素养上,比如歌曲演唱、脑筋急转弯、相声小品、诗 歌朗诵,简易魔术、讲故事、说笑话、互动游戏等。

比如, 沙家浜风景区是全国爱国主义教育示范基地、全国百家红色 旅游经典景区,希望导游员要会表演京剧沙家浜,讲沙家浜 的故事,弘扬沙家浜景区的红色文化。

因此,需要加快对导游队伍艺术素养的训练和培养,才 能对接旅游业新的发展和新的要求。

笔者对本校导游专业学生的文艺状况也作过调查,发现: 绝大部分学生对导游文艺素养的认识不够全面,才艺掌握情 况参差不齐。

其中 10%的学生口语表达能力欠佳;20%的学 生存在音律感觉差, ;60%的学生没有才艺上的一技之长; 70%的学生没有接触过传统的曲艺、戏曲等文化艺术;90% 以上的学生不会乐器的演奏等等。

教育部关于《关于全面推进素质教育、深化中等职业教 育教学改革的意见》中明确指出: “中等职业教育要树立以 全面素质为基础、以能力为本位的新观念,培养具有综合职 业能力,为生产、服务、技术和管理第一线培养能为经济发 展服务的高素质劳动者” 。

所以,我们除了培养学生具备一 技之长外,还需要在专业素养的培养上加大力度。

中职导游 专业的学生,就需要具备一定的文艺素养,这对学生的优质 就业打下深厚的基础。

本课题立足社会发展对职业教育提出的新要求,试图改 革导游专业传统的培养模式,以我校导游专业班为实验对象, 开展系列研究,全面培养中职导游专业学生的职业技能和文 艺素养。

中职导游专业是指对中等职业学校招收的初中毕业生, 接受学校教育教学,包括文化知识、专业课程的学习,借助 校外实训基地,通过校企合作、工学结合等方式,对学生进 行模拟导游、旅行社经营管理、导游英语口语、现代酒店管 理等的学习和实训。

本专业主要培养导游、旅游管理等方面 高、中等技能型应用人才。

艺术素养主要是指关于艺术的认知、体验与创造等方面 的素质和修养。

学校坚持 “以质量为核心、 以改革为动力” 的办学方针, 以中职导游专业学生为研究对象,调整导游专业培养目标, 提升导游专业学生艺术素养,提高学生的就业质量,把学生 培养成既有一技之长、又具备为地方经济发展作出贡献。

针对中职导游专业艺术素养培养问题,我们通过网上查 询,通过对艺术类学校信息的了解,到目前为止,除了“广 州市旅游学校”有《论旅游专业学生音乐素质的培养》的专 业论文,其他院校尚未有同类的课题研究。

尤其在我校异地 新建、规模扩大、专业强化、引入大量优质资源的前提下, 为本课题研究提供了充分的物质条件。

《中职导游专业艺术 素养培养的实践研究》 ,将具有特殊的价值和意义。

通过研究, 探索中职导游专业 “艺术素养培养” 的目标、 方法、策略和途径,创新专业,为培养德才兼备、富含艺术 修养的中职导游学生提供理论依据和实践方法。

本课题的研究对中职导游专业如何面对学校新的发展 机遇,及时调整教学思路,创新专业特色,寻求培养中职导 游专业学生艺术素养的方法和途径提供重要参考,结合社会 经济发展新的趋势,关注旅游行业对中职生的培养要求,最 终使导游专业培养学生模式上获得新的突破。

①课题立足本校实际,依托常熟深厚的文化艺术底蕴, 构建中职导游专业学生艺术素养的培养模式。

②构建中


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