小学语文教案《第八次》教学设计

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《第八次》教学设计

 第一课时

  教学要求:

   初读课文,学习生字新词。理清课文脉络。

  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题。

   1、今天,我们学习一篇外国历史故事,题目是“第八次”。(板书课题)

   2、看了课题,你有什么问题要问吗?

  二、初读感知。

   1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰,朗读之前,先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲,学生不知道,教师介绍)

   2、带问题自读课文。

    自读要求:(1)读准生字的字音,认清字形。

         (2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解,也可以查字典或者做上标记与同学讨论)

         (3)把课文读通顺,遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

   3、检查自学情况。

   (1)出示词语:

     信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员 侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房

     (指名朗读、开火车读、齐读)

   (2)说说你读懂的词语的意思。

   (3)指名分自然段朗读课文,其余同学仔细听听是否有错误,纠正错误读音。

      注意:“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。

      “侵、信”是前鼻音。

      多音字:几

   (4)分小组分节练读课文,互相纠正错误读音。

   (5)齐读课文。

  4、读完课文,你知道课文写了一件什么事吗?

  三、理清脉络。

   1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分:起因、经过、结果。将课文分为三部分

   2、交流:一(1、2)二(3、4)三(5)

  四、指导写字。

   1、说说容易写错的字和写时的注意点。

   2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。

   3、学生描红。

  五、布置作业

   1、抄写词语。

   2、朗读课文。

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《第八次》教学设计 第一课时 教学要求: 初读课文,学习生字新词。理清课文脉络。 教学过程: 一、导入新课,揭示课题。 1、今天,我们学习一篇外国历史故事,题目是“第八次” 。 (板 书课题) 2、看了课题,你有什么问题要问吗? 二、初读感知。 1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰,朗读之前,先给 大家介绍一下这两个地名。 (请学生讲,学生不知道,教师介绍) 2、带问题自读课文。 自读要求: (1)读准生字的字音,认清字形。 (2)边读边想读懂了哪些词语。 (可以联系上下 文来理解,也可以查字典或者做上标记与同学讨论) (3)把课文读通顺,遇到长句子或难懂的句子 要多读几遍。 3、检查自学情况。 (1)出示词语: 信心 失败 打仗 受伤 并且 磨房 (指名朗读、开火车读、齐读) (2)说说你读懂的词语的意思。 (3) 指名分自然段朗读课文, 其余同学仔细听听是否有错误, 纠正错误读音。 注意: “坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字:几 (4)分小组分节练读课文,互相纠正错误读音。 (5)齐读课文。 4、读完课文,你知道课文写了一件什么事吗? 抵抗 战斗 招集 动员 侵略 成功 三、理清脉络。 1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分:起因、经过、 结果。将课文分为三部分 2、交流:一(1、2)二(3、4)三(5) 四、指导写字。 1、说说容易写错的字和写时的注意点。 2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。


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