初中物理探究内容选择论文

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初中物理探究内容选择论文

摘要:探究性物理学习活动旨在帮助学生经历一种发现和思考的过程.以物理学科为核心,将触角伸及到其他的方方方面,在交汇处展开探究活动,在跨越、衔接和融合中打开一扇又一扇窗户,让学生感触物理探究内容的多样性和丰富性,甚至跳出物理学物理,为学生的物理学习吹来了一阵阵微风,使课堂探究活动始终鲜活而生动.选择适当的探究内容,是在物理教学中展开探究式学习成败的重要环节.加强物理学科与其他内容的交叉衔接和渗透,以此作为组织学生进行探究活动的契机,可以有效地避免探究内容的单一性,增强学生的探究兴趣和热情,促进学生主动地调动已有的知识经验和生活积累,同时也为学生物理学习的可持续性发展提供了一定的基础.

如何加强对于交汇式探究内容的选择和拓展呢?下面结合自己的教学实践谈点体会.

一、跨越——与其他学科的交汇

跨学科性的交汇,给学生带来了一种熟悉的新鲜感.作为自然科学中基础学科之一,物理在很多学科中都有着可供挖掘的鲜活素材.只要我们张开发现的双眼去仔细搜寻采集,就能给学生提供很多的跨学科的题材,让学生跨越学科之门,在不同的知识体系中感受到物理的独特魅力.

在语文学科中蕴涵着许多深刻的物理原理.

例如,在讲“光的传播”时,教师可以引入语文学科中的成语“坐井观天”、“立竿见影”“海市蜃楼”等,指导学生从物理中光的折射、

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初中物理探究内容选择论文 摘要: 探究性物理学习活动旨在帮助学生经历一种发现和思考的 过程.以物理学科为核心,将触角伸及到其他的方方方面,在交汇处 展开探究活动,在跨越、衔接和融合中打开一扇又一扇窗户,让学生 感触物理探究内容的多样性和丰富性,甚至跳出物理学物理,为学生 的物理学习吹来了一阵阵微风,使课堂探究活动始终鲜活而生动.选 择适当的探究内容, 是在物理教学中展开探究式学习成败的重要环节. 加强物理学科与其他内容的交叉衔接和渗透, 以此作为组织学生进行 探究活动的契机,可以有效地避免探究内容的单一性,增强学生的探 究兴趣和热情,促进学生主动地调动已有的知识经验和生活积累,同 时也为学生物理学习的可持续性发展提供了一定的基础. 如何加强对于交汇式探究内容的选择和拓展呢?下面结合自己 的教学实践谈点体会. 一、跨越——与其他学科的交汇 跨学科性的交汇,给学生带来了一种熟悉的新鲜感.作为自然科 学中基础学科之一,物理在很多学科中都有着可供挖掘的鲜活素材. 只要我们张开发现的双眼去仔细搜寻采集, 就能给学生提供很多的跨 学科的题材,让学生跨越学科之门,在不同的知识体系中感受到物理 的独特魅力. 在语文学科中蕴涵着许多深刻的物理原理. 例如, 在讲 “光的传播” 时, 教师可以引入语文学科中的成语 “坐 井观天” 、 “立竿见影” “海市蜃楼” 等, 指导学生从物理中光的折射、 光的反射以及光的色散等角度进行解释,探究其中有关光学的奥秘. 这些语文中常见的典故或故事,能使物理课堂教学更加生动、形象, 从而有效地激发学生的探究欲望. 物理学科与体育、艺术等学科之间的跨越也不胜枚举. 例如,在体育运动中,重心、惯性、摩擦等无处不在,基于物理 视角展开探究, 让学生尝试着去研究运用物理知识帮助运动员提高运 动成绩,这样的探究内容常常让学生兴趣盎然;音乐会涉及物理学科 的“声学”以及关于振动、摩擦的内容;美术则与空间、光线等有着 密切的联系. 如上种种,物理学科跨越到其他学科,仅仅需要教师提供一个良 好的切入点,它们之间必然会擦出火花. 二、衔接——与高新科技的交汇 中学生总是对新奇事物有一种发自天性的好奇, 因此及时地将当 下现代科技日新月异的发展成果与物理教学探究性学习进行衔接, 能 使学生情不自禁地进入到探究活动中而不可自拔, 并能在其中体会到 成就感.在进行这种基础与高新的衔接时,教师要注意尽量用深入浅 出的语言表达和效果鲜明的实验演示,拉近学生与科技前沿的距离, 缩小学生可能会面临的知识储备上的不足, 使物理探究学习变得更加 新奇但又不会过于脱离学生的学习实际. 例如,中国航空航天事业蓬勃发展,给学生带来了巨大的民族自 豪感,这也是每个物理教育工作者不可忽略的重要衔接契机.“神舟 号”飞船的成功,其中就蕴藏着大量的基础物理知识,这些都是良好 的可供展开探究的素材.如飞船舱体中的新材料学,飞船在大气层中 飞行时的空气动力学等.特别是学生最容易产生兴趣的是,宇航员在 太空舱内的生活方式同样具有可供学生思考研究的因素, 如宇航员身 上的背包中有喷气装置,帮助宇航员控制行走方向,它其中就有“物 理之间力的作用是相互的”这一简单的物理原理;宇航员在出舱时必 须要穿上宇航服,这种厚厚的服装具有保压的作用,这是因为太空中 大气压几乎为零,为了保证人体内和体外的气压一致.在返回舱返回 到地球 10km 的高空时,就会打开降落伞,保护宇航员安全平稳地回 到地球, 这种缓冲作用教师则可以放手让学生去探寻和发掘其中的物 理原理. 要让学生能够及时地接触到现代科技


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