小学语文教案《我在长》教学设计

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《我在长》教学设计

教学目标

????1.认识6个生字和1个多音字,会写8个生字,自主积累词语。

????2.正确、流利、有感情地朗读课文。

????3.了解人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程,经历许多才能慢慢长大。

????教学重点

????1.认识6个生字和1个多音字,自主积累词语。

????2.正确、流利、有感情地朗读课文。

????教学难点

????1.正确书写8个生字。

????2.明白人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在长。

????教学准备

????学生小时候的一组照片,生字卡。

????教学时数

????2课时。

????教学过程

????第一课时

????一、联系实际,导入新课。

????1.同学们,你们看这是谁啊?(逐张出示一组一个本班学生的照片。)呦,从这组照片,你发现这个小朋友有什么变化啊?从出生、上幼儿园到现在,你自己有什么变化呢?(从生活、学习、身体变化等方面引导。)

????2.今天,我们一起来看看一个外国小朋友的成长。

????板书课题:我在长。

????二、初读课文,整体感知。

????1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字,可以问老师,也可以借助拼音去认。

????2.指名读:谁会读?谁愿意读给大家听?

????3.听课文朗读录音,检查自己读对了没有。

????4.说说自己哪里读得好,哪里读错了。(或者学会了哪几个字,还有哪些字不会读。)学生说的同时,教师适时贴字卡,纠正字音。

????5.学生读,大家评。

????6.老师读,学生评。

????三、学习生字,积累词语。

????1.激趣。

????刚才,同学们读得真棒,几个藏在课文里面的生字宝宝可高兴了,也想和大家交朋友。你们愿意吗?好,那我们一起到课文中把他们找出来吧。

2.小组合作学习。

????①对照生字表,从课文中找到生字,用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。

????②你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?

????③你觉得最难记的字有哪些?为什么?

????3.小组汇报交流,老师分类指导。

????①容易掌握的字:床、数。

????②容易混淆的字:或、超。

????③最容易读错的字:瞅;凳dèng,后鼻音。

????4.巩固练习。

????你能用这些生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。

????四、朗读课文,体会感悟。

????1.现在生字宝宝都回到了课文中,你们还能认出他们来吗?

????自由朗读课文,思考:小作者写了自己在哪些地方成长?

????2.全班反馈交流,教师相机点拨并引导学生感悟。

????(1)出示图片:在课堂、学校、电影院、大桥上、雨中,请你对照图片找出相应的段落读一读。

????(2)你读这一段时的心情怎么样?联系实际生活,你想到了什么?

????(3)为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长?哪些方面长了?

????(4)说说你最喜欢哪一节,比赛读一读。

????(5)评议:你认为谁读得最好,你也试着读一读。

????五、拓展延伸。

????(1)你能仿照课文说几句话,说说你自己什么时候在长吗?

????我在长,。

????,我在长。

????(2)你在成长中学到什么?

????(3)听老师朗读《匆匆》,听完以后你感受到什么?

????六、小结。

????人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程,要经历许多才能慢慢长大,我们要珍惜时间,好好学习,让生命更有价值。

????七、作业设计:

????1.把这首诗朗诵给家人听。

????2.告诉家人你是怎么成长的。

????第二课时

????一、复习引入。

????1.出示生字和词语卡片,开火车认读生字词语。

????生字:凳瞅或床数差超

????词语:时时刻刻课堂差点儿

????2.指名读课文,集体读。及时评价,纠正不准确的生字发音。

????二、识记生字。

????1.出示生字卡片,学生认读:道课堂影院论床差

????2.你有什么好办法记住这些字?

????学生自由说,分小组想办法。

????3.汇报交流。

????①熟字加偏旁:

????首+辶=道景+彡=影

????木+广=床果+讠=课

????完+阝=院尚+土=堂

????②换偏旁:

????论:将“轮”的“车”字旁换成“讠”。结合“讠”理解论的字意:与言论有关。

????差:将“着”的“目”换成工。

????三、指导书写。

????1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

????同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。

????2.指名上黑板写,师生评价,指导书写。

????3.老师重点指导:

????堂:上面的“尚”要变形。

????论:左窄右宽,注意右边上半部分是个人字,下面是个匕。

????4.学生在书上练习,描两个,写一个。

????5.教师巡视,注意纠错。

????6.优秀作业欣赏,展览。

????四、课堂作业。

????完成生字书写练习。

????五、作业设计:??

????将今天学的生字,做成生字卡片,注意标上拼音,组两个词语,能写话的还写一句话在旁边。

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《我在长》教学设计 教学目标 1.认识 6 个生字和 1 个多音字,会写 8 个生字,自主积累词 语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在成长。 长大需要很长的过程,经历许多才能慢慢长大。 教学重点 1.认识 6 个生字和 1 个多音字,自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1.正确书写 8 个生字。 2.明白人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在长。 教学准备 学生小时候的一组照片,生字卡。 教学时数 2 课时。 教学过程 第一课时 一、联系实际,导入新课。 1.同学们,你们看这是谁啊?(逐张出示一组一个本班学生 的照片。 )呦,从这组照片,你发现这个小朋友有什么变化啊?从出 生、上幼儿园到现在,你自己有什么变化呢?(从生活、学习、身体 变化等方面引导。 ) 2.今天,我们一起来看看一个外国小朋友的成长。 板书课题:我在长。 二、初读课文,整体感知。 1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字,可以问 老师,也可以借助拼音去认。 2.指名读:谁会读?谁愿意读给大家听? 3.听课文朗读录音,检查自己读对了没有。 4.说说自己哪里读得好,哪里读错了。 (或者学会了哪几个 字,还有哪些字不会读。 )学生说的同时,教师适时贴字卡,纠正字 音。 5.学生读,大家评。 6.老师读,学生评。 三、学习生字,积累词语。 1.激趣。 刚才,同学们读得真棒,几个藏在课文里面的生字宝宝可高 兴了,也想和大家交朋友。你们愿意吗?好,那我们一起到课文中把 他们找出来吧。 2.小组合作学习。 ①对照生字表,从课文中找到生字,用自己喜欢的彩色笔 和符号作上记号。 ②你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字 形? ③你觉得最难记的字有哪些?为什么? 3.小组汇报交流,老师分类指导。 ①容易掌握的字:床、数。 ②容易混淆的字:或、超。 ③最容易读错的字:瞅;凳 dèng,后鼻音。 4.巩固练习。 你能用这些生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就 更好了。 四、朗读课文,体会感悟。 1. 现在生字宝宝都回到了课文中,你们还能认出他们来 吗? 自由朗读课文,思考:小作者写了自己在哪些地方成长? 2.全班反馈交流,教师相机点拨并引导学生感悟。 (1)出示图片:在课堂、学校、电影院、大桥上、雨中, 请你对照图片找出相应的段落读一读。 (2)你读这一段时的心情怎么样?联系实际生活,你想 到了什么? (3)为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长?哪些 方面长了? (4)说说你最喜欢哪一节,比赛读一读。 (5)评议:你认为谁读得最好,你也试着读一读。 五、拓展延伸。 (1)你能仿照课文说几句话,说说你自己什么时候在长 吗? 我在长, 。 ,我在长。 (2)你在成长中学到什么? (3)听老师朗读《匆匆》 ,听完以后你感受到什么? 六、小结。 人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在成长。长大 需要很长的过程,要经历许多才能慢慢长大,我们要珍惜时间,好好 学习,让生命更有价值。 七、作业设计: 1.把这首诗朗诵给家人听。 2.告诉家人你是怎么成长的。 第二课时 一、复习引入。 1.出示生字和词语卡片,开火车认读生字词语。 生字:凳瞅或床数差超 词语:时时刻刻课堂差点儿 2.指名读课文,集体读。及时评价,纠正不准确的生字发 音。 二、识记生字。 1.出示生字卡片,学生认读:道课堂影院论床差 2.你有什么好办法记住这些字? 学生自由说,分小组想办法。 3.汇报交流。 ①熟字加偏旁: 首+辶=道景+彡


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