一年级上册语文《小熊住山洞》教学设计

来源:ruiwen  责任编辑:小易  

  一、教学要求

  1.自读生字和课文。读准字音,把课文读通顺,初步了解课文内容

  2.独立识字,自主识字。能独立识记本课10个生字中的5~6个

  3.初步感受森林四季的美景,激发学生对小熊一家的喜爱之情

  二、教学重点

  读准字音,认清部分生字字形;初步体验阅读的乐趣

  三、教学难点

  区分平翘舌音,掌握(或了解)部分识字方法

  四、教具准备

  1.计算机辅助教学软件(CAI)

  2.生字词卡片

  五、教学过程

  (一)谈话导入,引发兴趣(用课件配合进行)

  (二)听讲故事,初步感知课文内容?

  (三)朗读课文(配合正音)

  要求读准字音,把语句读通顺,形式有:自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读

  (四)识记部分生字字形(展示方法)

  1.课件出示生字;

  2.开火车读生字;

  3.四人小组讨论识记方法;

  4.全班交流识记生字的方法;

  5.教师小结

  (五)课中操?

  师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

  (六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美,让学生感受森林是动植物赖以生存的家)?

  1.播放课件;(看一看、想一想。)?

  2.组织讨论、交流:你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)?

  3.小结过渡

  (七)播放课文谱成的歌曲,师生一起唱唱、跳跳,表达对小熊一家的喜爱之情?

  (下课)

  教学意图说明

  以往的经验告诉我们:当学生有兴趣时,当学生身心处于最佳状态时,当教学内容能用多种形式来呈现时,他们学得最好,基于这样的认识,我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在快快乐乐学语文上。为达到这一目的,我们从以下方面做了努力。

  一、导入课题,引起兴趣

  课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景森林切入,这样把学生的视野引向森林,然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文,让学生初步感知课文内容。

  二、通读课文,激发兴趣

  让学生将课文读通顺,初步了解课文内容是这节课的重点之一。这了激起学生读课文的兴趣,我们用比赛的形式,促使学生兴趣盎然地投入读书这一环节。其过程体现为:自由读赛读评读。这一环节我们还注意了全员的参与,不仅关注参赛者,也关注没有参加比赛的评委。

  三、自主识字,感受乐趣

  学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的兴趣得以保持,我们采用放手让学生自主识记字形的做法,让学生自由地选择自己愿意识记的字,自主地选择不同的方法来记住字形,而在此处教师的作用体现在及时地恰到好处地点拨上。

  四、歌曲演唱,体验情趣

  为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习,特别是在课的后20分钟,学生开始感到疲劳时,我们播放了歌曲(课文),让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟悉了课文,又让学生得到了一次美的旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终,为创设宽松的课堂氛围起了不可低估的作用

  五、课件演示,陶冶情趣

  为促使学生、教师、作者三方面的情感产生共鸣,我们借助课件展现森林一年四季的美景,并让学生看一看想一想说一?说,由衷地感受到?森林之美以及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的尊敬是一种必然。并不由自主地加入到小动物们献花的行列中,这时课文的曲子适时地再度响起,使学生的心灵得到一次震撼,为第二、三课时学生进一步理解课文,想像动物们给小熊送鲜花时会说些什么?做了厚实的铺垫。

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