《从百草园到三味书屋》教学设计模板

来源:ruiwen  责任编辑:小易  

  【设计理念】

  1、本课反映的是儿童生活,贴近学生的生活,宜从联系学生的自身生活经历与体验入手,去激发学生探究的兴趣,引导学生去正确的认识生活,体味成长中的快乐与烦恼。

  2、紧扣教材,运用联系比较法,引导学生深入理解课文意旨;运用拓展延伸,引导学生反思自身的生活世界,领悟学习和生活的真谛。

  3、自主探究与讨论交流相结合,听说读写与实践模仿相结合,以增强全员参与的兴趣,促进动脑动口动手能力的全面发展。

  【学习目标】

  1、熟记鲁迅的有关知识。

  2、理解并运用描写景物的手法。

  3、学习并运用联系比较法,进行探究学习。

  4、培养热爱自然,关注生活的态度。

  【学习重点、难点】

  1、重点:

  描述百草园的部分,写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法

  2、难点:

  主题的理解及对学习、对生活的正确认识。

  【教学准备】

  1、多媒体材料:

  ⑴ 范读录音。

  ⑵ 有关图片。

  2、布置学生搜集有关反映童年生活的材料。

  【课时安排】

  两课时。

  第一课时

  〖教学重点

  1、整体感知课文,理解百草园生活是儿童热爱自然,喜欢自由快乐生活的生动体现。

  2、学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。

  3、掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。

  〖教学步骤

  一、导入

  第一单元的文章多是反映童年和少年生活的,学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思,还会有新的感触和更深的认识。

  启发:童年生活在你的心目中有什么特点?

  二、板书课题,作者

  回顾有关鲁迅的知识,口答明确:原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。

  三、释题

  从题目中获得了哪些信息?

  (明确本文有两部分内容:1、百草园生活。2、三味书屋生活。)

  四、听范读录音(或默读)

  要求:听后分别概括两种生活的特点。

  五、整体感知

  1、概括特点。

  (参考:百草园生活:自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活:单调枯燥、乏味、受束缚)

  2、找出两部分的起止句及过渡段。

  3、体味:最喜欢哪部分,简述理由。

  六、细读百草园部分,划出中心句

  1、小组讨论:

  乐园中使鲁迅感到有无限趣味,包括哪几方面?

  (提示:从不同角度概括。参考:从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等)

  2、延伸:

  利用多媒体展示:

  ⑴ 有关百草园图片;

  ⑵ 为下列描述对象加上能突出其特点的词语:

  色彩:______的菜畦

  ______的桑葚

  声音:鸣蝉在树叶里________

  油蛉在这里__________

  蟋蟀在这里__________

  形态:________的黄蜂

  ________的叫天子

  形状:________的石井栏

  ________的皂荚树

  3、齐读第二节,思考:重点写的是百草园的哪个位置,用什么句式来体现?

  运用:用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。

  4、拓展:

  ⑴ 划出表现哺鸟动作的动词,推荐两小组分别上台表演。

  (提示:一人口述原文,一人演鲁迅,两人演小鸟;要求模拟出以下动作,鲁迅:扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿;小鸟:飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。)

  ⑵ 观察表演者动作,要求用上系列动词描述。

  七、作业

  1、抄录课后所列字词并用两个成语造句;

  2、比较所搜集的童年生活材料。

  第二课时

  〖教学重点

  1、理解主题。

  2、运用联系比较法,加深对生活对学习的认识。

  3、比较对照手法的仿写。

  〖教学步骤

  一、检查

  1、听写并用画线词造句:

  菜畦 鉴赏 确凿 臃肿 轻捷 人迹罕至 人声鼎沸

  2、为多音字注音并组词:

  攒:____( ) 拗:____( )

  ____( ) ____( )

  3、口答有关鲁迅知识。

  二、指名读过渡段

  1、找出直接抒情的句子,表达的是什么感情。

  2、思考:练习二⑵推测原因之多,说明了什么?

  (明确:衬托对百草园的难舍之情。)

  三、细读写三味书屋生活的部分

  1、讨论:

  哪些内容形成了对比,说明了什么?

  如:⑴ 玩耍时与读书时不同气氛;

  ⑵ 师生读书时不同态度。

  2、质疑问难:

  为何写学生读的文字没加标点,先生读的加了标点?

  (明确:学生没读懂,说明所学内容脱离学生实际。)

  3、延伸:

  有无独到发现或新的感悟?

  四、总结归纳中心,完成练习一,交流有哪些收获

  五、拓展

  1、比较所掌握的不同人的童年生活,说说有何感触。

  2、对照自身的学习、生活,有何新的认识?

  提示:

  ⑴ 与百草园比照:亲近自然,热爱自然,保护自然。

  ⑵ 与三味书屋比照:珍惜现在的学习环境,主动学习,探究学习,合作学习,寻找并体验学习中的乐趣。

  ⑶ 结合自身经历与体验,仿照本文结构,用“从……到……”作题,写两个生活片段。

  提示:可从空间或时间的变化上选材,以场景描述为主,体现成长中的快乐与烦恼。

  【板书设计】

  第一课时

  从百草园到三味书屋·鲁迅·《朝花夕拾》

  百草园生活:自由快乐无限趣味乐园:色彩形状声音趣事

  写景:抓特点、多角度、按顺序

  第二课时

  对比:

  1、百草园:自由丰富有趣──热爱

  三味书屋:束缚单调乏味──不满

  2、玩耍时:静悄悄

  读书时:人声鼎沸

本文来源:http://www.xue63.com/wrrview/jiaoxuesheji/2031179.html

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